從《托育機構保育指導大綱》拆解，專業保育師的能力模型

保育師作為托育機構的核心角色，其專業能力直接決定了 3 歲以下嬰幼兒照護服務的質量。我們基于國家衛生健康委《托育機構保育指導大綱（試行）》（國衛人口發〔2021〕2 號），結合《托育機構設置標準（試行）》《托育機構管理規范（試行）》核心要求，從職業素養、核心照護、發展支持、安全管理、組織實施、協同聯動六大維度，拆解保育師全維度能力模型。注：供參考交流，請依據相關規范標準執行。

01 / 基礎職業素養能力

①兒童本位的尊重能力堅持兒童優先，熟知 0-3 歲嬰幼兒生長發育特點和規律，能關注個體差異，不搞 “一刀切” 照護，保障每個嬰幼兒的發展權利。

②安全健康的底線把控能力將嬰幼兒安全健康放在工作首位，樹立 “預防為主” 的意識，嚴格遵守國家和地方托育相關標準，做到事事講規范、處處重安全。

③積極回應的敏感洞察能力能敏銳觀察嬰幼兒的生理信號和心理信號，并給予及時、適宜的回應，建立安全的情感聯結，提供支持性照護環境。

④科學規范的執行能力熟練掌握國家托育保育相關規范，能嚴格按照大綱要求安排嬰幼兒一日生活和活動，拒絕經驗化、隨意化照護行為，確保保育工作的專業性和規范性。

⑤職業操守與身心素養具備良好的職業道德，愛護嬰幼兒、責任心強；保持身心健康，能適應托育工作高強度、高細致度的要求，做到耐心、細心、有愛心。

02 / 核心生活照護能力

（一）營養與喂養照護能力

①分齡喂養實施能力7-12 個月能堅持母乳喂養 / 配方奶喂養，科學添加富鐵泥糊狀輔食，遵循 “由一種到多種、由少到多、由稀到稠、由細到粗” 原則，輔食不添加糖鹽；13-24 個月能引入多樣化奶制品和食物，引導自主進食；25-36 個月能搭配多樣化膳食，引導幼兒參與分餐、擺餐具等簡單勞動。

②飲食行為培養能力能識別嬰幼兒饑餓、飽足信號，做到順應喂養、不強迫進食；分齡培養進餐興趣，7-12 個月鼓勵嘗試自主進食，25-36 個月培養專注進食、自主選擇食物的能力；培養幼兒用水杯喝水習慣，杜絕含糖飲料。

③飲食安全與觀察能力引入新食物后密切觀察是否有皮疹、嘔吐、腹瀉等不良反應；為有特殊飲食需求的嬰幼兒提供個性化喂養建議；創造輕松愉快的進餐環境，控制進餐時間，加強進餐看護，避免嗆噎、磕碰等傷害。

④膳食輔助能力能配合制定科學的膳食計劃和食譜，根據嬰幼兒年齡發育特點調整食物形態和種類，做到規律進餐。

（二）睡眠照護能力

①分齡睡眠習慣培養能力7-12 個月能識別困倦信號，通過常規睡前活動培養獨自入睡能力，減少抱睡、搖睡；13-24 個月固定睡眠和喚醒時間，建立規律睡眠模式，堅持睡前安靜活動；25-36 個月引導幼兒自主做好睡眠準備，保證充足午睡。

②睡眠安全照護能力幫助嬰幼兒采用仰臥 / 側臥位入睡，確保臉和頭不被遮蓋；為嬰幼兒提供溫濕度適宜、光線合理的睡眠環境，做到一人一床，保障睡眠環境安全衛生。

③睡眠觀察與巡視能力加強睡眠過程巡視，密切觀察嬰幼兒面色、呼吸、睡姿，及時發現異常并處理；關注嬰幼兒睡眠個體差異，對有睡眠問題的幼兒采取個性化照護方式。

（三）生活與衛生習慣培養能力

①分齡生活技能引導能力7-12 個月及時更換尿布，保持嬰幼兒身體干爽，照護中注重互動；13-24 個月鼓勵幼兒表達大小便需求，引導學習坐便盆、自主洗手、穿脫簡單衣物，教會正確的咳嗽、打噴嚏方式；25-36 個月培養幼兒主動如廁，指導正確洗手、餐后漱口，鼓勵自主穿脫衣物。

②衛生習慣與健康防護能力培養嬰幼兒良好用眼習慣，嚴格限制屏幕時間；引導養成良好口腔衛生習慣，預防齲齒；保持生活場所清潔衛生，及時清理嬰幼兒個人物品。

③健康異常識別與處理能力在各生活環節密切觀察嬰幼兒精神狀態，發現煩躁、咳嗽、嘔吐、精神萎靡等異常表現，及時加強看護，必要時按要求隔離并第一時間聯系家長；做好嬰幼兒日常健康觀察記錄。

03 / 嬰幼兒發展支持能力

（一）動作發展支持能力

①大運動分齡引導能力7-12 個月鼓勵嬰幼兒進行地板游戲，引導自主完成坐、爬、扶站、扶走的動作發展；13-24 個月為幼兒提供爬、走、跑、鉆、踢、跳等活動機會，創設多樣化大運動環境；25-36 個月引導幼兒進行走直線、跨越低矮障礙物、雙腳跳、單足站立、上下樓梯等活動，提升大運動能力。

②精細動作分齡培養能力7-12 個月提供適宜玩具，促進抓、捏、握等基礎精細動作發展；13-24 個月提供涂畫、拼搭、疊套等材料，引導自主喝水、用勺吃飯、翻書；25-36 個月提供搭建、繪畫、簡單手工材料，鼓勵幼兒自主進食、協助收納，提升精細動作協調性。

③運動環境創設與防護能力利用日光、空氣、水等自然條件開展身體鍛煉，保證嬰幼兒充足戶外活動時間；創設安全的運動環境，檢查活動材料的安全性和衛生性；安排豐富的運動游戲，控制運動強度和頻次，加強運動中看護，避免跌落、磕碰等傷害。

④特殊幼兒運動調整能力對急慢性疾病恢復期的嬰幼兒，及時調整運動強度和時間；發現運動發育遲緩的嬰幼兒，給予針對性指導并及時按要求轉介。

（二）語言發展啟蒙能力

①分齡語言輸入能力7-12 個月經常與嬰兒說話，引導模仿簡單發音，復述日常物品和動作名稱；13-24 個月培養幼兒正確發音，將語言與實物 、 動作建立聯系，引導執行簡單語言指令；25-36 個月指導幼兒用詞語組成簡單句子，引導談論生活所見所聞，豐富詞匯量。

②語言表達引導能力7-12 個月引導嬰兒用聲音、表情、動作表達需求；13-24 個月鼓勵幼兒用詞語 / 短句表達需求；25-36 個月鼓勵幼兒用語言表達需求和感受，創造多表達的語言環境。

③早期閱讀培養能力為不同月齡嬰幼兒配備適宜的圖畫書、兒歌、故事，堅持日常朗讀；7-12 個月引導嬰兒接觸圖畫書，13-24 個月鼓勵幼兒翻書、聽故事、念兒歌，25-36 個月培養幼兒自主閱讀興趣，引導學講故事、念兒歌。

④語言發展觀察與指導能力創設豐富、應答式的語言環境，做好正確的語言示范；關注語言發展遲緩的嬰幼兒，給予個別化語言指導，必要時及時轉介。

（三）認知發展啟蒙能力

①多感官探索引導能力7-12 個月提供視、聽、觸摸等多樣化材料，激發觀察興趣，引導感知物體的大小、形狀、顏色、材質；13-24 個月引導幼兒運用多種感官探索環境，辨別常見物體的明顯特征，如軟硬、冷熱、大小等；25-36 個月引導幼兒反復探索環境，加深對事物的認識，學會簡單分類，感受生活中的數學。

②認知能力培養能力分齡發展嬰幼兒的注意、觀察、記憶、思維能力；7-12 個月引導模仿周圍事物的聲音和動作，13-24 個月鼓勵幼兒在操作中嘗試解決簡單問題，25-36 個月培養幼兒的專注力，鼓勵主動思考、提問和大膽猜想。

③好奇心與探索欲保護能力耐心回應嬰幼兒的提問，支持和鼓勵嬰幼兒在安全前提下的自主探索行為；創設富有探索性的環境，提供多樣化的操作材料，讓幼兒在動手操作中積累認知經驗。

（四）情感與社會性發展引導能力

①情緒識別與回應能力7-12 個月觀察嬰幼兒情緒變化，尊重并滿足其愛撫、摟抱等情感需求，引導辨別高興、生氣等基本情緒；13-24 個月引導幼兒用表情、動作、語言表達情緒，及時肯定適宜的情緒表達行為；25-36 個月引導幼兒用語言表達情緒情感，指導簡單的情緒調節策略。

②社交能力培養能力7-12 個月創設溫暖愉快的情緒氛圍，促進交往積極性；13-24 個月拓展幼兒交往范圍，引導認識他人的不同想法和情緒；25-36 個月創設同伴交往機會，引導幼兒學習分享、輪流、等待、協商，嘗試自主解決簡單的同伴沖突。

③規則意識培養能力13-24 個月引導幼兒理解并遵守簡單的集體規則；25-36 個月通過規則游戲、一日生活常規，強化規則意識，幫助幼兒適應集體生活。

04 / 安全管理與應急處置能力

①日常安全防護能力做好托育場所室內外環境安全排查，及時消除安全隱患，防異物吸入、燒燙傷、跌落、溺水、中毒等；合理擺放家具、玩具、游戲材料，做好安全防護措施，防撞、防摔、防夾等。

②疾病防控能力嚴格執行托育機構疾病防控制度，做好環境消毒、個人衛生防護；按要求對患病嬰幼兒進行隔離照護，做好消毒隔離記錄；引導嬰幼兒養成良好衛生習慣，從源頭預防傳染病。

③應急處置能力熟練掌握嬰幼兒常見意外，如嗆噎、磕碰、燙傷、驚厥的應急處理方法；熟知托育機構安全防護、傳染病防控等應急預案，能配合開展應急處置；發生突發情況時，能保持冷靜，第一時間采取正確措施并上報。

④安全意識培養能力在一日生活中引導嬰幼兒逐步形成基本的安全意識，如不觸摸危險物品、不跟陌生人走等。

05 / 保育組織與實施能力

①一日生活規劃與執行能力能根據嬰幼兒身心發展特點，結合大綱要求，合理安排飲食、飲水、如廁、盥洗、睡眠、游戲、戶外活動等一日生活環節，做到環節銜接順暢、節奏適宜。

②保育方案制定與落地能力能配合機構制定科學的分齡保育方案，將大綱要求融入日常保育工作；能根據嬰幼兒的整體發展情況和個體差異，調整保育策略，做到個性化保育。

③環境創設與材料準備能力能根據嬰幼兒月齡特點和發展需求，創設健康、安全、豐富、富有探索性的生活和活動環境；合理配置家具、用具、玩具、圖書、游戲材料，做到定期更新、清潔消毒。

④工作記錄與評估能力能做好嬰幼兒日常飲食、睡眠、活動、健康、情緒等保育記錄；能根據觀察記錄，對嬰幼兒的發展水平進行初步評估，為保育方案調整和家園溝通提供依據。

⑤收托規模與人員配合能力能根據機構場地條件和收托規模，配合其他保育師開展工作，做到分工明確、協作高效，確保每個嬰幼兒都能得到充分的照護和關注。

06 / 協同聯動能力

①家園溝通能力能及時、準確地向家長反饋嬰幼兒在園的飲食、睡眠、活動、發展、健康等情況；耐心解答家長的育兒疑問，傳遞國家大綱要求的科學育兒理念和方法；傾聽家長的需求和建議，建立良好的家園信任關系。

②家園共育實施能力能根據嬰幼兒發展情況，為家長提供個性化的家庭育兒指導建議；配合機構開展家園共育活動，幫助家長提升科學育兒能力。

③團隊協作能力能與機構負責人、其他保育師、保健人員等密切配合，做好保育工作的銜接和協同；主動交流保育工作經驗和問題，共同提升機構保育服務質量。

④社園聯動配合能力能配合機構參與社區托育服務和科學育兒宣傳活動，推動托育服務向社區延伸。

上圖是我們的保育師能力考核建議表

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