巴中市創(chuàng)新中小學(xué)科技教育師資培養(yǎng)模式

近日，由巴中市教育培訓(xùn)中心主辦、巴中市恩陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承辦的巴中市初中物理骨干教師、小學(xué)科學(xué)教育教師培訓(xùn)圓滿完成。培訓(xùn)覆蓋全市93名骨干教師，通過(guò)系列緊扣時(shí)代脈搏、立足課堂實(shí)踐的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有效推動(dòng)科技教育理念與方法的落地轉(zhuǎn)化，為全市培育未來(lái)科技創(chuàng)新人才提供強(qiáng)有力的師資支撐。

分層分類強(qiáng)師資，夯實(shí)科技教育“主力軍”。聚焦學(xué)段需求，靶向提升。初中物理教師培訓(xùn)聚焦“核心素養(yǎng)視域下初中物理新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”，重在提升教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“解決真實(shí)問(wèn)題”開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)科學(xué)教育教師培訓(xùn)以“核心素養(yǎng)培育”為導(dǎo)向，著力提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力與課堂創(chuàng)新實(shí)踐水平。匯集優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)示范。培訓(xùn)邀請(qǐng)了省內(nèi)外知名專家與一線名師，通過(guò)專題講座、課例剖析、名校訪學(xué)等形式，將前沿理論、成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。初中物理教師走進(jìn)南江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、巴中棠外、恩陽(yáng)中學(xué)等學(xué)校，沉浸式觀摩學(xué)習(xí)；小學(xué)科學(xué)教師在恩陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)、恩陽(yáng)區(qū)文治實(shí)驗(yàn)學(xué)校等基地校進(jìn)行課例研討與實(shí)踐。

變革方式重實(shí)踐，探索素養(yǎng)培育“新路徑”。培訓(xùn)的核心在于引導(dǎo)教師將新理念、新方法轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教學(xué)行為。構(gòu)建了“學(xué)、研、備、磨、評(píng)”五環(huán)遞進(jìn)的實(shí)踐閉環(huán)，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究等新型教學(xué)方式可知可感、可學(xué)可用。學(xué)研結(jié)合，深化理解。通過(guò)《AI在物理教學(xué)中的跨學(xué)科應(yīng)用》《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)思考與實(shí)踐》等前沿專題學(xué)習(xí)，拓寬教師視野；組織圍繞“核心素養(yǎng)落地”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新”等主題進(jìn)行深度研討，在思維碰撞中深化對(duì)新型教學(xué)方式內(nèi)涵的理解。備磨一體，躬行實(shí)踐。組織教師開(kāi)展集體備課3次，通過(guò)模擬課堂、微格教學(xué)等形式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，將紙面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，在“做”中掌握方法。評(píng)思互促，迭代優(yōu)化。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、深入的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，教師在觀摩課例《光的折射》《電磁鐵》《加快溶解》《彈力》等后，與專家、同行進(jìn)行多輪研討、反思、互評(píng)，評(píng)議環(huán)節(jié)，教師參與率達(dá)90%。

數(shù)字賦能拓視野，搭建智慧教學(xué)“新支點(diǎn)”。培訓(xùn)將人工智能與數(shù)字資源應(yīng)用作為培訓(xùn)重要內(nèi)容。邀請(qǐng)AI專家以《新一代AI技術(shù)助力學(xué)科課堂教學(xué)》《前沿科技與物理教學(xué)融合：AI賦能，助力高效物理課堂》為題作專題講座，引導(dǎo)教師掌握AI教學(xué)新技術(shù)；數(shù)字賦能新課堂，要求教師在教學(xué)課例中融入虛擬仿真、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)等元素，其中4位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)將AI融入課堂實(shí)踐，展現(xiàn)了技術(shù)賦能探究學(xué)習(xí)的具體路徑。同時(shí)，組織小學(xué)科學(xué)教師前往“科普大視界”開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，拓寬了科技教育資源的利用視野。（鮮塵嬌）