數智技術融入課堂，教與學在這里有了更多新可能→

數智技術能為課堂教學帶來

怎樣的創新變革？

在“國家中小學智慧教育平臺”的助力下

黃浦區盧灣一中心小學的

課堂教學效率和學習體驗感

同步提升——

抽象的課文變得直觀可感，讓一年級孩子在趣味中掌握知識；融入了互動評分、動作示范的體育課，更科學也更好玩；傳統教學難點在數字幾何工具的幫助下，令學生“秒懂”《角的度量》；美術課上，學生“走進”線上博物館，“觸摸”歷代館藏珍品；而最讓人眼前一亮的，是一節名為《智啟宋韻AI創想》的跨學科課——語文老師與美術老師攜手，分別帶領學生精讀語文課文《一幅名揚中外的畫》，借助“場景放大鏡”感知古都風貌和人情細節，并引導學生精準梳理提示詞，用AI工具設計充滿宋韻風格、精巧逼真的文創作品，傳統文化與現代科技在這堂課里碰撞出獨特的火花。

這是1月16日下午，上海市第五期“雙名工程”吳蓉瑾高峰計劃團隊中期學術展示活動的現場。圍繞“智慧課堂聚力成長 國智平臺賦能未來”的主題，在兩個半小時里，共進行了13個教學片段，9個結合學科應用案例，1節跨學科教學展示和5個應用工具介紹，來自教育部資源中心、市教師教育學院、區教育局、區教育學院及各校的專家教師齊聚一堂，共同見證智慧教育如何真正“落地”日常課堂。

課堂“動”起來了

“我們不僅要教知識，更要教學生感受科技的溫度。”信息科技教師在《智能語音技術》課上，讓學生對AI發出指令，親眼見證聲音如何轉化為文字、如何操控虛擬設備。孩子們眼中閃著光——原來科技并非遙不可及，而是可以觸摸、可以對話的伙伴。

體育課也“智慧”了起來。教師借助平臺的互動評分系統，實時反饋學生投擲動作的力度與角度；通過慢動作回放，還能幫助學生精準調整跳躍姿勢?！绑w育課不再是‘憑感覺’，而是有據可依、有技可學?！币晃辉诂F場沉浸式觀摩的教師感慨道。

教學“活”起來了

在六樓禮堂的流動展示區

各學科教師輪番上臺

分享智慧平臺帶來的教學變革

數學組提出“四可”驅動理念——可見、可動、可測、可拓，讓抽象的幾何概念“動”了起來；音樂教師則通過“備、評、探”三維賦能，讓學生在虛擬樂團中體驗合奏的樂趣；勞動課上，老師帶領學生用平臺資源設計《清明上河圖》文創作品，讓傳統工藝“潮”起來。

校長吳蓉瑾強調，聚焦“智慧”內核，學校倡導“活用、巧用”平臺資源——無論是西北邊陲的小鎮課堂，還是身處沿海的中心學校，優質的數字資源正跨越山海，助力教育公平與創新。學校正積極以國家中小學智慧教育平臺為依托，不僅實現了教學資源的優化整合、教學模式的創新升級，更構建了師生協同成長的良好生態。

教師“聯”起來了

“通過平臺，我們能共享全國優質資源，還能實時開展協同教研?！?/strong>倪聞蘊老師將平臺比作“教師專業成長的新航道”，在這里，備課、授課、評價、反思形成閉環，教學變得更有支撐、更有方向。在通用工具使用分享環節，肖沈元老師聚焦平臺備課功能的實用技巧，焦鋒老師則分享了在線授課的實踐心得。黃惟祎老師探討了數智賦能作業管理的新路徑，章奕廷老師重點介紹了平臺“自主學習”功能如何助力實現精準學練評。這些實用分享，為在場教師提供了可復制、可推廣的操作經驗。

在教育部教育技術與資源發展中心教師發展處處長楊金勇看來，黃浦區盧灣一中心小學在深度應用“國家中小學智慧教育平臺”方面取得了扎實成效，體現出較強的示范性。他期待學校能進一步發揮主體作用，持續推動平臺與教育教學的深度融合，積極拓展應用場景，不僅要“用好”平臺中的海量資源，更要朝著“善用”“創新用”的方向穩步邁進。

在這場展示中，令人看到的不僅是技術，更是技術與教育深度融合后煥發的課堂活力。“學校圍繞‘國家中小學智慧教育平臺’構建了多學科融合的智慧育人新生態，覆蓋了教、學、練、評、研的教學全鏈條。”正如區教育局副局長金羿所說：“數字化轉型不是目的，而是路徑。最終，一切智慧都應服務于學生成長和教師發展?！?/p>

未來

這樣的課堂將會越來越多

而今天在黃浦區盧灣一中心小學發生的一切

正悄然勾勒出未來教育的生動模樣

記者 / 王菁

編輯 / 樊陸佳

圖片 / 黃浦區盧灣一中心小學

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