陽光作文｜在一次家務勞動中細細體味生活的美好

【編者的話】閱讀是寫作的底氣，實踐為生活添佐料。你今天讀過的新聞、聽過的道理，做過的家務，以后都會悄悄變成筆下的筋骨與底氣，呈現出一個五彩斑斕的圖景。

金水區文化綠城小學的學子們是優秀的，他們在老師的指導下，注重閱讀，關注豐富多彩的生活，把寫作當成對生活的復盤和思考，把讀到的精彩，做過的實踐都凝練成優美的文字，每一次落筆都令人感動，每一篇習作都令編者愛不釋手，平凡的日子也在他們的筆下變得熠熠生輝起來。

------陽光少年報 李書恒

馬晨芮近影

個人簡介

馬晨芮，性格開朗、樂于助人。平日最愛在書頁間遨游，?《尋世界博物館》?與?《丁丁歷險記》?是她最親密的伙伴，帶她遍覽全球歷史與風景。閑時在家，她享受整理與打掃的時光，總能將空間打理得整潔明亮。動靜皆宜的她，既有探索世界的熱情，也珍視并用心經營著身邊有序而溫暖的小天地。

第一次炒雞蛋

鄭州市金水區文化綠城小學四(6)班 馬晨芮 輔導老師：王妍

早上一起床，我就鉆進廚房，興奮地喊：“今天我要做青椒炒雞蛋!”想著金黃的雞蛋配上翠綠的青椒，那味道和顏色肯定超棒!

我小心翼翼地拿出兩個雞蛋和一顆青椒，把雞蛋打進碗里，用筷子攪得“嘩啦嘩啦”響，心里還嘀咕：“蛋殼可別掉進去。”接著，我捏著青椒準備切絲，可手卻怎么也不聽使喚，切出的絲歪歪扭扭。我深吸一口氣，慢慢調整姿勢，終于切完了。嘿，還挺整齊!原來我切菜也不差嘛!

準備工作完成后，我打開火，往鍋里倒少許油。等油開始冒煙，我輕輕把雞蛋液倒入鍋中。只聽“滋啦”一聲，雞蛋滑進熱油里，瞬間噼里啪啦炸響，嚇得我“哇”地叫出聲，急忙后退兩步，手忙腳亂地扶住灶臺穩住身子。我心里又驚又怕：“嚯!原來做飯還有這風險!”但看著鍋里金黃的蛋液慢慢凝固，我又忍不住湊過去，鼻子一吸：“好香啊!”于是，我鼓起勇氣，拿起鏟子快速翻炒雞蛋，再把青椒絲“嘩”地倒進鍋里。頓時，鍋里像在開演唱會，熱鬧非凡，香味也撲鼻而來。我一邊翻炒，一邊心里樂開了花：“媽媽肯定覺得我厲害!這香味比外賣可香多了!”

最后，我撒了點鹽調味，裝盤上桌。看著這盤菜，金黃的雞蛋里嵌著翠綠的青椒絲，我忍不住拍手：“像黃金中嵌著綠寶石，太漂亮了!”嘗一口，鮮嫩可口，我眼睛都亮了：“原來自己做的菜這么好吃!以后我要天天給媽媽做飯!”

輔導老師點評：這篇文章通過動作、語言和心理描寫，生動展現了孩子初次下廚時從興奮到緊張、最終收獲成就感的完整過程。油鍋炸響時的驚慌、蛋液凝固時的驚喜、翻炒時的自信，清晰勾勒出小作者從手忙腳亂到漸入佳境的轉變。同時，多感官描寫的巧妙運用——聽覺上的油鍋噼啪聲、視覺中的金黃蛋液與翠綠青椒、嗅覺里的撲鼻香氣、味覺上的鮮嫩口感——讓讀者仿佛置身廚房，真正“看得到”“聽得到”“聞得到”“嘗得到”。

劉洋茗近影

個人簡介

劉洋茗，興趣愛好十分廣泛，喜歡用畫筆描繪世界，用書法靜心修身，用葫蘆絲吹奏動聽的旋律，也享受游泳時的自由暢快和閱讀帶來的心靈滋養。尤其喜愛《西游記》與《山海經》。

拖地的快樂

鄭州市金水區文化綠城小學四(6)班 劉洋茗 輔導老師：王妍

周末，我主動請纓要拖地，媽媽二話不說就把拖把遞給了我。我接過拖把，直奔衛生間。

我先把拖把浸入水桶里，雙手緊握拖把桿用力往下壓。眼看拖把“咕嘟咕嘟”慢慢吸飽了水，我就把它提起來，使勁旋轉拖把桿。瞬間，水珠“嘩啦啦”像散落的珠子似的順著拖把往下滴。直到拖把不再滴水了，我才把它拎出了衛生間。

開始拖地啦!我學著媽媽的樣子，雙手握著拖把桿，曲著腿，弓著腰，順著一個方向推。遇到頑固污漬，就來回多蹭幾下。突然，哦發現地上有一塊黏糊糊的糖漬，便彎下腰，把拖把緊緊貼上去使勁推，再拽回來。可糖漬還是牢牢粘在地板上，賴著不肯離開。于是，我找來一塊做手工用的刮板，蹲下來，左手按住地板，右手“嘎吱嘎吱”來回刮，終于把糖漬趕跑了。

拖到沙發底下時，我把拖把桿放平，慢慢伸進去，像探寶一樣一點一點把里面的灰塵清出來。

半小時后，我累得直喘氣，但看著一塵不染的地面，心里甜滋滋的!

輔導老師點評：這篇文章如同一幅細膩的生活畫卷，生動展現了孩子參與家務的鮮活場景。全文以“主動請纓”開篇，以“心里甜滋滋”收尾，結構清晰，情感真摯。文中，“浸”“壓”“提”“旋轉”“推”“拽”“刮”“探”等動詞精準有力，傳遞出動作的力度，體現了作者的認真與努力。而“咕嘟咕嘟”“嘩啦啦”“嘎吱嘎吱”等擬聲詞，以及“像散落的珠子”“像探寶一樣”等比喻，則讓文字充滿畫面感，仿佛將讀者帶入那個充滿童趣的勞動瞬間。

雷震宇近影

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雷震宇是我，性格開朗活潑，平日里最愛捧著課外書遨游知識的海洋，也喜歡騎著自行車，在風中感受自由與暢快。我熱心腸、樂于助人，特別希望能和大家成為好朋友，一起在學習中進步，在歡笑里成長!

洗碗記

鄭州市金水區文化綠城小學四(6)班 雷震宇 輔導老師：王妍

今天媽媽加班，我決定自己洗一次碗。

廚房的玻璃窗上蒙著一層白霧，像被誰輕輕呵了口氣。我踮起腳尖，盯著水池里摞成小山一樣的碗碟，默默地把圍裙帶子在背后打了三個結，可它還是松松垮垮的。我把洗潔精瓶子倒過來，用力一劑，便在洗碗綿上堆成了一座粘糊糊的透明的小山。水龍頭吐出的熱水冒著白煙, 整個水池宛如《西游記》里的仙境。

我從池子里撈出一只碗，剛碰到洗碗綿,我的手突然僵住了——這碗像泥鰍一般滑溜溜的，可千萬別摔了呀!洗潔精小泡泡，你可別調皮鉆進我眼睛里哦!旁邊的調料瓶似乎聽到了我的話，立刻“站”得筆直，仿佛在說：“放心吧，我不會添亂的!”

我一邊念叨著，一邊把碗底按在水池防滑墊上,拿著洗碗綿來回搓洗。泡沫順著指縫往下淌,在池子里堆成一朵朵白色的云朵，輕盈地漂浮著，像仙境中的小精靈。我越洗越起勁，手中的碗也變得聽話，不再滑溜溜的了。

當最后一只碗“咔噠”一聲扣在瀝水架上時，窗外的路燈剛好亮起。我數著碗沿滴落的水珠：“一、二、三……”水珠砸在不銹鋼盆里，叮咚作響，像下課鈴聲般清脆歡快。原來做家務這么有成就感，連圍裙帶子都在輕輕搖晃，仿佛在為我鼓掌呢!

輔導老師點評：這篇以“第一次洗碗”為主題的敘事文，洋溢著濃郁的生活氣息與動人的文學美感。它透過孩子的雙眼觀察世界，用天真的語言娓娓講述成長故事，在細膩的描寫中傳遞著溫情。洗碗過程中，“撈碗、僵住、搓洗、起勁”四個動作順暢自然，節奏明快。文中“水珠叮咚像下課鈴聲”的巧妙比喻，將日常家務場景與校園生活關聯，而結尾“圍裙帶子搖晃”的擬人化描寫，則生動地點明了小作者內心滿滿的成就感。

潘禹赫近影

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潘禹赫，我性格開朗，樂于助人。讀書是我最大的愛好，在知識的海洋中遨游總能帶給我無盡的快樂。歷史類書籍如《中華上下五千年》《史記》等，我反復品讀卻從不厭倦;儒勒·凡爾納的科幻小說《地心游記》、《海底兩萬里》則帶我走進充滿想象的宇宙空間。同時，我對科學充滿熱愛，對自然現象和科學實驗總是充滿好奇，渴望探索世界的奧秘。未來，我希望能不斷學習，成長為更好的自己。

今天的地板，我來拖!

鄭州市金水區文化綠城小學四(6)班 潘禹赫 輔導老師：王妍

周末下午，我寫完作業正覺得無聊，忽然想起媽媽每天都要辛苦工作，便決定幫她做些家務。

我環顧四周，目光落在了有些污漬的地板上。對，今天的地板就讓我來拖!于是，我拿起拖把，放進水桶里涮了起來。沒想到浸滿水的拖把沉甸甸的，我費勁拽起拉桿，接著雙手反方向使勁旋轉，拖把里的水便“嘩啦”一下滑進下水道，像坐滑梯是的。

我彎下腰抓住把手，用力把拖把頭在地板上來回拖動。遇到特別臟的地方，我就用拖把角使勁搓，連地縫里的臟東西都被我摳了出來。好不容易拖完，卻發現原本有灰塵的地板被水浸濕后，反而顯得更臟了。

“咦，為什么媽媽拖完的地都很干凈，而我卻越拖越臟呢?”我皺起眉頭，突然想起媽媽每次拖地總要把拖把涮洗干凈再開始拖地，期間會多次沖洗拖把，來來回回拖上兩三遍呢。于是，我再次洗干凈拖把，重新拖了一遍。這次我不再用力拉扯，而是像給小貓梳毛那樣，輕柔地推動拖把。所經之處，留下了一串串透明的水痕。

傍晚的陽光從窗臺斜灑進來，給濕漉漉的地板鋪上了一層閃亮的金地毯。我直起腰，抬頭看見媽媽正沖我微笑。原來，勞動會讓整個屋子溢滿溫暖又快樂的氣泡。

輔導老師點評：文章以“拖地”這一常見的家務勞動為主題，細膩捕捉了勞動中的細節與情感。作者通過精準的動作描寫，如“涮拖把”“拽拉桿”“旋轉拖把”“摳地縫”等動詞，將孩子初次拖地的笨拙與努力刻畫得淋漓盡致。心理活動的變化自然流暢，從拖地失敗后的困惑到重新嘗試的堅持，再到最終領悟技巧，完整展現了孩子觀察、學習、反思的成長過程。結尾以“溫暖又快樂的氣泡”巧妙點題，將平凡的家務勞動升華為充滿詩意的家庭溫暖。

肖皓文近影

個人簡介

肖皓文，勤勉好學，如向陽生長的草木，始終以真誠與善良團結同學、熱愛集體，展現出蓬勃的朝氣與良好的品格。

課余時間里，他浸潤書香，尤其鐘愛閱讀歷史人物傳記，從中汲取智慧與力量;同時潛心研習水粉畫、油畫與國際動漫等多種繪畫形式，在色彩與線條間描繪童年的斑斕夢想。

我是洗碗小達人

鄭州市金水區文化綠城小學四(6)班 肖皓文 輔導老師：王妍

晚飯后，我系上媽媽的圍裙，把袖子卷得高高的，露出白白嫩嫩的小手臂，便興沖沖地沖向廚房。今天，我要完成一項“大工程”——洗碗。

水池里歪歪扭扭地堆著三個盤子，油漬和飯粒粘在上面，活像三只臟兮兮的小花貓。我擠上一泵洗潔精，淡綠色的液體“嗖”地溜進水里，打開水龍頭，它立刻變成無數個小泡泡，在燈光下閃閃發光，像夜空里眨眼睛的小星星。

我拿起一只油膩膩的盤子，它淘氣地在我手里滑來滑去，像條調皮的小魚，差點栽進水里。我趕緊用洗碗布裹住它，轉著圈仔細擦洗;接著在盤子的中心也畫個圈，上面的飯粒就滑下去洗泡泡浴了。然后把碗底也輕輕搓洗干凈。最后，清水“嘩啦”一沖，油膩膩的碗瞬間變得干干凈凈，亮得能照出我的笑臉。

看著潔凈如新的碗，我心里舒暢極了!明天，我還要系上圍裙，當個快樂我的洗碗小達人!

輔導老師點評：這篇文章以童趣盎然的語言，將日常洗碗場景描繪得鮮活生動。從“系圍裙”的興奮，到“洗碗過程”的專注，再到“洗泡泡浴”的歡快，如童話般自然流淌。那些“臟兮兮的小花貓”“調皮的小魚”“眨眼睛的小星星”的比喻，讓洗碗化作一場開心的游戲，讀來讓人嘴角上揚。

張竹林近影

個人簡介

我今年十歲了，是個愛笑又充滿愛心的男孩。

我積極向上，樂于助人，連續擔任班級數學課代表。課堂上，我像一塊小海綿，拼命吸收老師傳授的知識;遇到難題時，我總會迎難而上，非把它“打敗”不可!體育課上，跑步、跳繩、球類運動……各種項目我都游刃有余，跑起來更是像一匹奔騰的小馬駒。

我還有一群好朋友，我們互相鼓勵、共同進步，讓學習生活充滿樂趣!

洗碗

鄭州市金水區文化綠城小學四(6)班 張竹林 輔導老師：王妍

“嗖——嗖——”兩個碗在我手里直打滑，我嚇得心都提到嗓子眼兒了!還好我手快得像閃電，一把接住，不然它們非得摔得“粉身碎骨”不可!

今天媽媽做的菜太香了，我吃得肚子圓滾滾的。可看著桌上堆著殘羹剩飯的碗，我心想：“媽媽做飯已經夠累啦，洗碗就交給我吧!”我二話不說，把碗和盤子一個個摞好，端進廚房，輕輕地放進水池里。

我擰開水龍頭，嘩啦啦的水流沖下來，接著擠點洗潔精——哇!它變成一朵朵白白的云朵，在碗里歡快地跳舞!我拿起鋼絲球，使勁搓著每一個碗的肚子，搓得它們在水里“咕嚕咕嚕”地直打滾。我把它們撈出來，用清水沖得亮晶晶的。

剛洗好一個碗，我忽然覺得身上涼颼颼的，低頭一看——調皮的小水滴全蹦到我身上啦!我抹了把臉上的水珠，心想：“原來洗碗也挺不容易的……我以后一定要多做家務，讓媽媽多休息!”

輔導老師點評：本文以碗碟打滑的驚險瞬間開篇，通過嗖——嗖——的擬聲詞和心都提到嗓子眼兒的心理描寫，瞬間抓住讀者注意力。隨后，手快得像閃電的敏捷反應、使勁搓著碗肚子的專注動作、抹了把臉上的水珠的細節特寫，共同勾勒出真實細膩的畫面。結尾處，媽媽做飯夠累啦讓媽媽多休息的內心獨白，自然傳遞出對母親的深切關愛，情感真摯而不刻意。