岑溪中學以人工智能驅(qū)動教育教學模式創(chuàng)新

“智能+”賦能，精準育人

—— 岑溪中學以人工智能驅(qū)動教育教學模式創(chuàng)新

為深入貫徹落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》與《廣西推進人工智能賦能教育行動方案（2025—2027年）》的戰(zhàn)略部署，積極響應國家教育數(shù)字化發(fā)展方向及自治區(qū)“人工智能+”賦能教育強區(qū)建設要求，岑溪中學聚焦教育教學關鍵環(huán)節(jié)，系統(tǒng)推進人工智能與學科教學的深度融合，并在2025年廣西人工智能賦能教育創(chuàng)新應用大賽中取得突出成效。

我校共有五件自主研發(fā)的教育智能體作品榮獲佳績，集中展現(xiàn)了學校在推動教學方式變革、促進學生個性化成長方面的創(chuàng)新實踐。

黃建德老師團隊打造的《“成長鏡像”——基于多源數(shù)據(jù)的學生綜合素質(zhì)評價畫像平臺》，以數(shù)據(jù)融合為核心，構(gòu)建了覆蓋學業(yè)、行為、發(fā)展等多維度的智能評價體系。該平臺可動態(tài)生成可視化分析報告與成長畫像，推動評價方式從單一靜態(tài)向綜合即時轉(zhuǎn)變，為精準育人、家校協(xié)同提供了科學依據(jù)。

唐錦霞老師團隊研發(fā)的《高中物理備課助手》，構(gòu)建了融合專業(yè)知識庫與AI能力的“一站式”備課引擎。該工具不僅能一鍵生成規(guī)范教案、課件與項目案例，提升備課效率，更能基于多維度學情數(shù)據(jù)，助力教師實現(xiàn)從“經(jīng)驗驅(qū)動”到“證據(jù)驅(qū)動”的教學決策轉(zhuǎn)型，支撐課堂精準施策。

廖海成老師團隊創(chuàng)作的《“題解君”——高中物理個性化習題輔導智能體》，依托知識庫與條件分支技術(shù)，智能識別學生問題類型，提供從題目解析、方法講解到模型建構(gòu)、錯因分析的全鏈條輔導。該智能體著力引導學生掌握物理思維，實現(xiàn)從解題到“悟理”的能力躍遷。

廖尚貴老師團隊開發(fā)的《高中物理AI診療式學習智能體》，聚焦“學段+考點”智能組卷與個性化訓練。系統(tǒng)可快速生成符合難度梯度的題組，并附詳解與易錯提示；面向?qū)W生則提供學情診斷與針對性錯題訓練，有效鞏固薄弱環(huán)節(jié)，提升學習效能。

林坤老師團隊設計的《“化境”AI化學實驗智能體》，是一款支持個性化輸出的實驗教學引導工具。它可根據(jù)學生需求，智能生成規(guī)范實驗報告或可視化課件，涵蓋步驟、原理與安全提示，顯著提升實驗教學的互動性與安全性，助力學生開展自主探究。

此外，林坤老師展示的高三化學復習課，深度融合AI技術(shù)與命題探究，構(gòu)建了“探究—模仿—優(yōu)化—創(chuàng)新”的學習路徑，有效提升了學生的批判性思維與創(chuàng)新能力。該課例于1月8日經(jīng)《岑溪新聞》報道后，獲得廣泛關注與好評。

上述實踐是我校對《教育強國建設規(guī)劃綱要》中“促進人工智能助力教育變革”與《廣西行動方案》關于“建設人工智能賦能教育重點應用場景”等要求的具體落實。學校通過自主研發(fā)教育智能體，構(gòu)建“教師—AI”協(xié)同的“雙師課堂”模式，推動教學、評價、輔導全場景智能化轉(zhuǎn)型，有力支撐了學生全面而有個性的發(fā)展。

面向未來，岑溪中學將繼續(xù)堅守立德樹人根本任務，在各級教育主管部門的指導下，持續(xù)深化人工智能與教育全環(huán)節(jié)的融合創(chuàng)新，完善“人工智能+教育”實踐生態(tài)，努力打造更多可復制、可推廣的智慧教育范例，為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展貢獻岑中智慧與力量。