反復(fù)閱讀！一個(gè)人的核心價(jià)值，在于思維方式

在任何關(guān)系中，真正決定連接質(zhì)量的，從來(lái)不是你扮演了什么角色，而是你能拿出什么判斷。

人際關(guān)系的本質(zhì)，終究是價(jià)值的相互識(shí)別。而這種價(jià)值，并不來(lái)自外在的人設(shè)與資源，而來(lái)自一個(gè)人長(zhǎng)期積累的內(nèi)在實(shí)力——尤其是他的思維方式。

一個(gè)人能否被看見、被信任、被選擇，取決于他在復(fù)雜問題面前，是否能給出清晰、有分量的判斷；在關(guān)鍵時(shí)刻，是否具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。這種能力不會(huì)一蹴而就，它是在時(shí)間中被不斷打磨出來(lái)的：通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、真實(shí)的問題、反復(fù)的思考與驗(yàn)證，逐漸形成不可替代的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在《連接就是競(jìng)爭(zhēng)力》一書中，營(yíng)銷及銷售行為專家孫路弘老師總結(jié)：人脈的真相不在于“認(rèn)識(shí)多少人”，而在于“關(guān)鍵人能否深度連接”。

▼點(diǎn)擊書封，馬上入手

真正有價(jià)值的“連接”，從不是簡(jiǎn)單的交換名片，而是在更高質(zhì)量的思想場(chǎng)域中彼此識(shí)別。當(dāng)思維方式升級(jí)，判斷力變穩(wěn)，個(gè)人價(jià)值自然外顯為影響力，吸引同頻者靠近，形成良性的合作與共進(jìn)。

本文摘錄自《連接就是競(jìng)爭(zhēng)力》，作者孫路弘

核心思維的培養(yǎng)主要集中在以下3個(gè)要點(diǎn)。

1.

對(duì)自己人生的認(rèn)識(shí)

一個(gè)人對(duì)自己人生的認(rèn)識(shí)，決定了他的目標(biāo)感、方向感以及面對(duì)挫折時(shí)的心態(tài)。自我認(rèn)識(shí)是核心思維的起點(diǎn)，它包含以下幾個(gè)層面。

·人生定位：你如何定義自己？

是追求個(gè)人成就的奮斗者，還是在平凡中尋找幸福的生活家？不同的人生定位會(huì)導(dǎo)致不同的選擇，而這些選擇會(huì)影響人生的整體軌跡。例如，一個(gè)立志創(chuàng)業(yè)的人，人生定位是“開創(chuàng)一家對(duì)社會(huì)有價(jià)值的企業(yè)”；而一個(gè)熱愛教學(xué)的人，將自己定義為“培養(yǎng)下一代的啟蒙者”。兩者的核心思維模式截然不同。

· 自我期望：期望決定了努力的方向。

你的期望是短期內(nèi)賺到足夠的錢買房，還是長(zhǎng)期打造一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)生涯？明確的期望會(huì)幫助你排除不必要的干擾，專注于目標(biāo)。例如，如果一個(gè)人期望成為一名作家，他需要不斷地寫作、修改、發(fā)表作品，而非浪費(fèi)時(shí)間在與目標(biāo)無(wú)關(guān)的事務(wù)上。

·對(duì)失敗的態(tài)度：人生中總會(huì)遇到失敗，但一個(gè)人對(duì)失敗的態(tài)度會(huì)顯著影響他接下來(lái)的行動(dòng)。

例如，在經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗后，有人選擇徹底放棄，也有人將失敗作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重新出發(fā)。這種差異正是對(duì)人生的認(rèn)識(shí)所決定的。

2.

對(duì)他人作用的認(rèn)識(shí)

人在社會(huì)中并非孤立存在，他人對(duì)你的價(jià)值發(fā)展既可能是支持，也可能是挑戰(zhàn)。如何認(rèn)識(shí)他人在你人生中的作用，是核心思維的第二個(gè)層面。

· 關(guān)系的類型與作用：他人包括導(dǎo)師、同事、競(jìng)爭(zhēng)者，也有無(wú)意間為你指點(diǎn)迷津的陌生人。

每種關(guān)系的作用不同，需要用不同的態(tài)度和策略對(duì)待。例如，在職場(chǎng)中，導(dǎo)師的作用是提供指導(dǎo)和機(jī)會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)者的作用則是通過(guò)對(duì)抗激發(fā)你的潛能。

· 利益的動(dòng)態(tài)平衡：人與人的交往一般是基于一定的利益關(guān)系。

對(duì)利益的認(rèn)知，能夠幫助你更好地理解和管理人際互動(dòng)。例如，在商業(yè)合作中，如果你能夠提供對(duì)方急需的技術(shù)支持，而對(duì)方擁有你需要的市場(chǎng)資源，這種互利關(guān)系就能推動(dòng)雙方共同發(fā)展。

· 情感的連接：除了理性的分析，他人的支持也可能是情感上的共鳴。

核心思維要求我們學(xué)會(huì)識(shí)別和培養(yǎng)這些情感連接，建立更穩(wěn)固的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。例如，一個(gè)長(zhǎng)期陪伴的朋友可能在關(guān)鍵時(shí)刻為你提供無(wú)條件的支持，這樣的情感連接的重要性往往超越了利益。

3.

對(duì)自我能力與事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)到自己的能力邊界，以及如何與外界資源形成互補(bǔ)，是核心思維的第三個(gè)要點(diǎn)。過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己，都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策。

· 能力的自我評(píng)估：了解自己的長(zhǎng)項(xiàng)和短板，是做出正確選擇的基礎(chǔ)。

核心思維要求我們對(duì)自己的能力有清晰的認(rèn)識(shí)，既不自大也不妄自菲薄。例如，一個(gè)擅長(zhǎng)技術(shù)開發(fā)但不擅長(zhǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷的創(chuàng)業(yè)者，需要找到合適的營(yíng)銷合作伙伴，而不是盲目地自己承擔(dān)所有職責(zé)。

· 資源的合理調(diào)配：每個(gè)人的能力和時(shí)間都是有限的，學(xué)會(huì)利用外界資源是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。

例如，一名學(xué)生為了完成研究項(xiàng)目，通過(guò)與教授合作獲取了實(shí)驗(yàn)室的資源，這種資源的合理利用，使他在學(xué)術(shù)上取得了突破。

· 事物的因果關(guān)系：對(duì)事物的因果關(guān)系有清晰的認(rèn)知，能夠幫助我們看清本質(zhì)，并做出準(zhǔn)確的判斷。

例如，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)波動(dòng)時(shí)，一個(gè)理性的投資者會(huì)從市場(chǎng)規(guī)律中找出因果邏輯，而不是盲目跟風(fēng)。

▼點(diǎn)擊書封，馬上入手

4.

核心思維的遞進(jìn)與優(yōu)化

核心思維并非一成不變，而是隨著人生經(jīng)歷的豐富不斷遞進(jìn)和優(yōu)化。每一次失敗的教訓(xùn)，每一次成功的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)使你的核心思維有所更新，使其變得更加成熟和多元。

· 更新認(rèn)知模型：核心思維需要隨著環(huán)境的變化不斷更新。

過(guò)去有效的思維方式，可能在新的情境下不再適用。例如，一個(gè)曾經(jīng)習(xí)慣于單打獨(dú)斗的人，可能在管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要學(xué)會(huì)信任與授權(quán)。

· 多元化的思維方式：開放的心態(tài)和跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，能夠讓我們的核心思維更加多元化。

例如，一個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究者通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了全新的研究路徑，這種跨界思維讓他在行業(yè)中脫穎而出。

· 內(nèi)外兼修的平衡：核心思維的發(fā)展不僅來(lái)自內(nèi)在的反思，也需要通過(guò)外部的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和修正。

例如，一位創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)過(guò)多次市場(chǎng)調(diào)研和試錯(cuò)后，最終找到了適合的商業(yè)模式，這種實(shí)踐與反思的結(jié)合，使他的決策更加精準(zhǔn)。

具備以上的核心思維能力，就可以對(duì)各種情景駕馭自如。

「新奇點(diǎn)CLUB」重磅上線

2026年，湛廬發(fā)起「新奇點(diǎn)CLUB」。

新奇點(diǎn)CLUB非常看重線下的連接。我們關(guān)注的不是短期社交紅利，而是通過(guò)直面思想源頭、在真實(shí)問題中訓(xùn)練判斷，幫助個(gè)體構(gòu)建可持續(xù)進(jìn)化的內(nèi)在系統(tǒng)，讓每一次連接，都建立在更扎實(shí)、更長(zhǎng)期的價(jià)值之上。

在場(chǎng)的學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)持三個(gè)動(dòng)作：

第一，把問題說(shuō)清楚：把模糊的焦慮翻譯成可以討論的命題，厘清背景、變量與目標(biāo)。

第二，把方法練出來(lái)：用具體案例做推演，學(xué)會(huì)如何定義問題、如何識(shí)別噪聲、如何取舍路徑、如何復(fù)盤結(jié)果。

第三，把結(jié)論帶回去：帶走的不只是觀點(diǎn)，而是一張可復(fù)用的認(rèn)知地圖：下一步做什么、怎么檢驗(yàn)、何時(shí)迭代。

它不只是一張通往知識(shí)的入場(chǎng)券，它更是一種生活方式的主動(dòng)選擇。

這是一種“求真”的態(tài)度，也是一種“向光”的本能。 如果你也認(rèn)同這種生活方式，如果你也想在這個(gè)快時(shí)代里，擁有一處精神的棲息地。

那么，讓我們一起，開啟屬于你的奇點(diǎn)時(shí)刻。

掃描二維碼，加入新奇點(diǎn)CLUB

現(xiàn)在加入，提前搶占稀缺權(quán)益！

為什么要現(xiàn)在加入新奇CLUB？

——提前搶占兩大稀缺權(quán)益！

稀缺權(quán)益①

2月·李宗恩大師課立減400元

2026開年大課！2月1日，《養(yǎng)正育兒》作者、斯坦福大學(xué)博士、中醫(yī)經(jīng)方大師倪海廈指定學(xué)術(shù)傳人李宗恩老師，將首次在國(guó)內(nèi)開設(shè)大師課。

今天加入湛廬新奇點(diǎn)CLUB年度會(huì)員

本期大師課立減400

（原價(jià)2580）現(xiàn)在只要2180！

Step1:購(gòu)買湛廬新奇點(diǎn)CLUB年度會(huì)員

Step2:購(gòu)買后自動(dòng)彈出小廬微信，請(qǐng)?zhí)砑?/p>

Step3:給小廬發(fā)送“大師課優(yōu)惠券”即可領(lǐng)取400元優(yōu)惠，鎖定席位！

稀缺權(quán)益②

3月·馬兆遠(yuǎn)新奇點(diǎn)進(jìn)化營(yíng)免費(fèi)一帶一

2026年3月，南方科技大學(xué)教授馬兆遠(yuǎn)將作為新奇點(diǎn)CLUB領(lǐng)讀官，領(lǐng)讀作品《世界的邏輯》，并開展線下活動(dòng)！

今天加入湛廬新奇點(diǎn)CLUB年度會(huì)員

免費(fèi)參與3月馬兆遠(yuǎn)新奇點(diǎn)進(jìn)化營(yíng)

與馬兆遠(yuǎn)老師面對(duì)面交流

還可以帶一位好友共同參與！

掃描二維碼，加入新奇點(diǎn)CLUB

現(xiàn)在加入，提前搶占稀缺權(quán)益！

CHEERS CHEERS CHEERS

BD@cheerspublishing.com,

拜托點(diǎn)下“在看”