“高考狀元混成這樣？”北大畢業(yè)回母校教書，教練肉眼可見的失望

筆者第一次對(duì)教師這個(gè)職業(yè)祛魅，是高中老師的一段話。當(dāng)時(shí)我們?cè)谏贤碜粤?xí)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的數(shù)學(xué)老師，和我們聊天。

她說：我的大學(xué)同學(xué)，就不和你們講了，都是老師。我那些學(xué)習(xí)好的高中同學(xué)，我和你們說，現(xiàn)在可牛了。

然后就是巴拉巴拉的描述，那時(shí)候我才意識(shí)到，原來那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是不會(huì)，甚至不屑于到初高中做老師的，

“高考狀元混成這樣？”北大畢業(yè)回母校教書，老師和教練肉眼可見的失望！

對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的標(biāo)準(zhǔn)，中高考成績(jī)最能說明一切。很多高中老師，以能教出狀元郎為榮，那是他們茶余飯后吹牛的標(biāo)配。

男生來自于北京，當(dāng)?shù)刂锌紶钤咧兄笸ㄟ^競(jìng)賽，獲得了保送的資格。但學(xué)校為了數(shù)據(jù)好看一些，將他拉回來參加高考，再次成為高考狀元。

這一系列的成就，讓人們認(rèn)為他的未來，必定大放光彩。說改變世界很夸張，但是特定的領(lǐng)域里，能做出杰出貢獻(xiàn)，還是有很大可能得。

可就在大家都期待他的未來，能有一番成就的時(shí)候，大學(xué)畢業(yè)的他，選擇回到母校做一名高中信息老師。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校的老師同學(xué)都滿目狐疑，不理解這樣的學(xué)歷，為什么會(huì)甘愿做一名高中老師。曾經(jīng)教過他的老師和教練，更是難掩失望的神色，一副恨鐵不成鋼的樣子。

北京大學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)，王牌院校的王牌專業(yè)。畢業(yè)后就算是有為人師表的心思，也好好提升學(xué)歷，做一名大學(xué)老師。

回到高中教學(xué)，在世俗意義上來看，就是浪費(fèi)人才。更是有人說：高考狀元混成這樣，太讓人難以理解了。

個(gè)人理想還是社會(huì)責(zé)任？

男生高考的時(shí)候，語文141分，數(shù)學(xué)滿分，英語148分，理綜276分。這是天賦加上努力的結(jié)果，如果他畢業(yè)后步入社會(huì)，也許會(huì)有一番大建樹。

這也是很多網(wǎng)友覺得可惜的原因，中高考的狀元，計(jì)算機(jī)專業(yè)。這些標(biāo)簽背后的定義，就不是一名學(xué)生了。

而是一個(gè)帶有社會(huì)責(zé)任的人，他需要履行自己的社會(huì)責(zé)任。而不是回到學(xué)校，偏居一隅，過安逸的日子。

不過，也有人不這么認(rèn)為。大學(xué)就是一個(gè)教育環(huán)境，沒有人說，大學(xué)畢業(yè)了一定要做什么，去賣菜，去做流浪漢，都是個(gè)人的自由。

男生既然想要在高中做老師，那就可以回去做老師。他不需要為任何人負(fù)責(zé)，只要為自己負(fù)責(zé)就好了。這兩種觀點(diǎn)，各有各的道理。

筆者觀點(diǎn)：

男生絕對(duì)是聰明人，這一點(diǎn)必須肯定。大學(xué)時(shí)期，又在北大這樣的地方摸爬滾打了多年。我們有理由相信，他清楚自己的未來，更需要的是什么。

看起來高考狀元去高中做老師，和曾經(jīng)對(duì)自己充滿期待的老師做同事，會(huì)被認(rèn)為是混不下去的表現(xiàn)。

可這所高中是人大附中，是國內(nèi)高中里的金字塔尖。不僅待遇好，發(fā)展前景也好。雖然沒有成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的佼佼者很可惜，但做老師絕對(duì)不是下下簽。

要說狀元一定要改變社會(huì)，履行自己的社會(huì)責(zé)任，那成為一名高中老師，培養(yǎng)更多的人才，不是一件更有意義的事情嗎？

我們不需要站在道德的制高點(diǎn)，去評(píng)價(jià)他人的人生。也不需要給人貼上一定要做什么的標(biāo)簽，高中老師不是一個(gè)遺憾的選項(xiàng)，行業(yè)精英，也不一定是人中龍鳳的劇本。我們有理由相信，他能在任何領(lǐng)域，都做到最好。

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