高三女生苦練“宋徽宗”字體，卻被判0分，老師勸其不要挑戰(zhàn)規(guī)則

中考的時候，高分學生扎堆，分數(shù)分布圖，像一個倒過來的金字塔。高考的時候，高分的學生寥寥無幾，大部分學生都集中在中部，或者中上部。

這和同學們有沒有定期調整自己的學習計劃有關，小學時候，學生想拿高分，懂得聽話就好，老師讓做什么，就做什么。

中學的時候，想要拿高分，就要懂得努力學習，爭取不要錯過知識點，及時查缺補漏，需要一定的自覺性。

高三女生苦練“宋徽宗”字體，卻被判0分，老師勸其不要挑戰(zhàn)規(guī)則！

一些學生明明初中的時候，成績很好。到了高中之后，卻落后的明顯，雖然上課也認真聽講，課后也好好學習，但就是每次考試，都拿不到好成績。

這個時候，會有家長和學生，將低分，歸結于智商跟不上。可有時候，只是學習方法，沒有及時調整。

高中時期，教學和考試的側重點，開始發(fā)生變化。這個時候，學生需要及時調整學習方法，初中時期的方法，已經(jīng)不好用的。

但很多同學，意識不到這一點，固執(zhí)的使用從前得心應手的學習方式。然后開始在旁門左道上下功夫，試圖通過小聰明，來彌補成績上的差距。

高考語文，60分的誘惑擺在那里，任誰都要饞一口。而語文作文想要拿高分，除了鍛煉寫作能力之外，還要寫的一手好字。

女生為了能夠在語文考試中，拿到高分。開始苦練宋徽宗的瘦金字體，在這期間，她有空就寫字帖，確實小有所成。

本以為，可以在考試中取得優(yōu)異的成績。沒想到，在學校的測試中，不僅成績沒有提升，反而下滑的厲害。

女生不能接受，自己辛辛苦苦的謀劃，就這么失效了。于是，找到老師，希望老師重新閱卷，期待是老師粗心判錯了。

但老師的一番話，卻讓她明白。這段時間的努力，都用錯了方向。還好老師及時提醒，不然真的就是害了自己！

想拿高分，要找對方法，不要盲目進行！

語文成績想要得到提升，要找到自己的薄弱點。比如閱讀理解不好，就找到自己理解上的漏洞，好好揣摩，提升閱讀理解的分數(shù)。

作文不好，就多背一下金句，成語和典故，提升作文的含金量。這種依靠練習字體的方式，并不適合已經(jīng)讀了高中的學生。

想要寫的一手漂亮的字跡，要從小就開始努力。高中之后再學習，會浪費很多學習其他知識的時間。

雖然字寫的好看了，但成績整體卻下滑了。而且，女生練習字跡的方向，也是錯的。瘦金體在書法上，看起來確實很好看。

但高考不是書法比賽，學生寫字要求端正清晰，看起來舒服漂亮。與其這么努力的聯(lián)系瘦金體，還不如好好的學習小楷，或者衡水字體來的更好。

總而言之，高中生，尤其是高三的學生。想要通過練習字跡來提升成績，是比較愚蠢的方式，不僅會影響整體成績。

那些不合時宜的字體，更是在挑戰(zhàn)考試的規(guī)矩。就像老師說的，不要拿自己的喜好判斷，去挑戰(zhàn)高考的規(guī)章制度。

筆者寄語：

高中生想要提升成績，首先要確保，書本上的知識，是不是都會了。其次，要去探索書本之外的知識。

有過統(tǒng)計，如果書本上的知識都學會了，書本外的知識一點不會的話。最后能考出的最好分數(shù)，也不過600分左右。

想要上名校，后續(xù)的100多分，都要從課外知識點上尋找，要在思維邏輯上，打通更多的環(huán)節(jié)，才有可能成功。

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