北京
國家社科基金重點項目
“中國圖書館學學科建設與創新研究”(20ATQ001)成果之一
理論圖書館學
編著者：龔蛟騰 易凌 張曉芳 朱瀟娜 編著
定價：118.00元
ISBN：978-7-5013-8584-3
裝幀開本：平裝16開
『內容簡介』
理論圖書館學是以圖書館學基本理論問題為研究對象而形成的圖書館學分支學科，是與應用圖書館學并列的圖書館學兩大主體門類之一。理論圖書館學重在揭示圖書館學的一般原理與基本規律，為整個學科的發展提供基礎理論與方法論指導，是圖書館學發展與建設的“思想發動機”。
本書作為湘潭大學精品教材項目成果，系統構建了圖書館學的理論體系，內容范疇主要涵蓋四大方面：一是圖書館學的基本認知，主要包括圖書館學的研究對象、知識體系、學科定位、研究方法等，這些是理論圖書館學中最為核心的問題。二是圖書館學的演進歷史，主要包括圖書館學在古代、近代、當代等不同時期的演變歷程與發展成果，以及世界各國形成的圖書館學流派等。三是圖書館學的社會功用，主要包括圖書館學的社會安排、理想價值、現實價值等。四是圖書館學的學科發展，主要包括圖書館學的發展建制、發展環境、未來發展等。
『作者簡介』
龔蛟騰 男，武漢大學信息管理學院博士，北京大學信息管理系博士后，國家圖書館研究院博士后。現任湘潭大學圖書館館長，《高校圖書館工作》主編，湘潭大學公共管理學院教授、博士生導師、圖書館學學科負責人。兼任湖南省普通本科高校圖書館工作指導委員會主任、湖南省高等學校圖書情報工作委員會秘書長、湖南省圖書館學會副理事長、湖南省科技情報學會副理事長、中國科技情報學會理事、中國圖書館學會理事及學術研究委員會委員。主持國家社科基金重點項目、省社科基金重大項目等20余項，牽頭負責湖南省省級課程3門，發表論文170余篇，出版著作10部。獲湖南省社科基金優秀成果獎、湖南省高等教育教學成果獎等省部級獎勵5項。
易凌 男，湘潭大學公共管理學院博士，武漢大學信息管理學院博士后。主持湖南省研究生科研創新項目1項，參與國家社科基金重點項目、省社科基金重大項目等多項。在CSSCI來源期刊等發表論文30余篇，出版著作2部。
張曉芳 女，北京大學信息管理系博士。現任湘潭大學公共管理學院知識資源管理系副主任、副教授、碩士生導師，中國圖書館學史研究中心副主任。兼任中國圖書館學會用戶研究與服務專業組委員、國際圖聯地方歷史與家譜專業組委員。主持國家社科基金項目、省社科基金項目等多項。在CSSCI來源期刊等發表論文50余篇。
朱瀟娜 女，湘潭大學公共管理學院博士。主持湖南省研究生科研創新項目1項，參與國家社科基金重點項目、省社科基金重大項目等多項。在CSSCI來源期刊等發表論文10余篇，出版著作1部。獲湖南省圖書館學會第十三屆學術成果一等獎。
『內頁欣賞』
『目 錄』
1 圖書館學的元認知概述 1
1.1 圖書館學的元概念集合 2
1.2 圖書館學的元概念關聯 11
1.3 圖書館學的元理論認知 19
1.4 圖書館學的元發展邏輯 25
2 圖書館學的研究對象 33
2.1 科學研究對象的一般認識 33
2.2 圖書館學研究對象的認識歷程 39
2.3 圖書館學研究對象的理論認識 54
3 圖書館學的知識體系 62
3.1 圖書館學知識體系的研究取向 62
3.2 理論圖書館學 67
3.3 應用圖書館學 74
4 圖書館學的學科定位 90
4.1 圖書館學的學科歸屬 90
4.2 圖書館學的學科特征 99
4.3 圖書館學的學科關系 104
5 圖書館學的研究方法 119
5.1 圖書館學的一般方法 120
5.2 圖書館學的交叉方法 123
5.3 圖書館學的專門方法 128
6 圖書館學的古代形態 138
6.1 古代圖書館學歷史演化 139
6.2 古代圖書館學治書之法 151
6.3 古代圖書館學治學之法 160
6.4 古代圖書館學治館之法 171
7 圖書館學的近代轉型 182
7.1 近代圖書館學的理論研究 182
7.2 近代圖書館學的應用研究 192
7.3 近代圖書館學的知識體系 205
8 圖書館學的當代發展 215
8.1 當代圖書館學的理論研究 215
8.2 當代圖書館學的應用研究 229
8.3 當代圖書館學的知識體系 243
9 圖書館學的國別范式 252
9.1 德國圖書館學的建構范式 254
9.2 英國圖書館學的經營范式 261
9.3 美國圖書館學的轉型范式 270
9.4 俄國圖書館學的發展范式 282
9.5 日本圖書館學的融合范式 292
9.6 印度圖書館學的突破范式 296
10 圖書館學的社會安排 309
10.1 圖書館學的社會選擇 309
10.2 圖書館學的技術驅動 317
10.3 圖書館學的制度構建 319
10.4 圖書館學的智能轉型 328
11 圖書館學的理想價值 339
11.1 圖書館學價值的理論闡釋 340
11.2 存真：知識管理推動文明進步 347
11.3 達善：文化保障助力社會發展 356
11.4 求美：以人為本實現自我發展 363
12 圖書館學的現實價值 372
12.1 立身：賦能個體知識素養提升 372
12.2 興業：推動圖書館事業發展 378
12.3 惠民：支撐社會知識進步發展 387
13 圖書館學的發展建制 398
13.1 圖書館學的學科教育 398
13.2 圖書館學的專業組織 411
13.3 圖書館學的科研產出 419
14 圖書館學的發展環境 426
14.1 多元交融的實踐業態 426
14.2 數據驅動的學術范式 435
14.3 改革創新的教育體系 444
15 圖書館學的未來發展 456
15.1 學科體系的建制發展 456
15.2 學術體系的守正創新 466
15.3 話語體系的特色建構 476
參考文獻 484
■ 文章來源：國家圖書館出版社圖書館學編輯室
供稿 | 張亞娜 編輯 | 鄧旭欣
監制 | 張頎
審核 | 弘文
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