每周二傍晚,西北大學(xué)一號(hào)教學(xué)樓的一層走廊上都會(huì)熱鬧非凡,學(xué)生們排著長(zhǎng)隊(duì),只為搶占一席,聆聽區(qū)域國(guó)別學(xué)院黃民興教授的大思政“金課”——《世界文明興衰錄》。
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黃民興教授在講授大思政“金課”——《世界文明興衰錄》。劉瑞樂/攝影
這位67歲的學(xué)者,從事中東領(lǐng)域研究近半個(gè)世紀(jì),被學(xué)界稱為“伊拉克通史之王”。他以深厚的學(xué)養(yǎng)帶領(lǐng)學(xué)生們探尋世界文明的形成脈絡(luò),更憑借獨(dú)特的課堂魅力成為備受追捧的“網(wǎng)紅”老師。
深耕半世紀(jì),成就“伊拉克通史之王”
1958年出生的黃民興,碩士畢業(yè)后留校西北大學(xué)從事世界現(xiàn)代史教學(xué),之后成為國(guó)內(nèi)第一批中東研究方向的博士。在導(dǎo)師彭樹智培養(yǎng)下,他找到了自己的“學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)”——中東歷史,一堅(jiān)守就是近半個(gè)世紀(jì)。
1990年,黃民興得知導(dǎo)師彭樹智要啟動(dòng)一項(xiàng)宏大“工程”——編撰一套涵蓋中東所有國(guó)家的通史。項(xiàng)目采用自愿報(bào)名分工,當(dāng)他選擇時(shí),僅剩包括伊拉克在內(nèi)的少數(shù)國(guó)家“無人問津”。當(dāng)真正著手研究后,他才明白其中緣由:伊拉克是世界上文明最早產(chǎn)生的國(guó)家,王朝更迭、宗教嬗變,如何將線索理清楚、銜接好,難度極大。而最大的困難是資料匱乏,很難找到相關(guān)著作。
直至1997年,黃民興赴埃及訪學(xué),偶然在一所大學(xué)圖書館找到了解開伊拉克古代史的“鑰匙”。“那座圖書館內(nèi)有大量伊拉克古代史英文文獻(xiàn),甚至每個(gè)王朝都能找到專門著作。”那段時(shí)間,他整日泡在圖書館潛心研讀,回國(guó)時(shí)帶了滿滿一大箱復(fù)印書稿。
資料難題解決后,黃民興開始靜心歸納、整理,7年打磨,終于完整厘清了伊拉克歷史脈絡(luò),并以全景式視角撰寫出伊拉克歷史,這也讓他由此贏得了“伊拉克通史之王”的美譽(yù)。
由黃民興執(zhí)筆的《中東國(guó)家通史·伊拉克卷》在2002年年底——伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)之前幾個(gè)月出版,迅速成為當(dāng)年的熱門書籍。這部著作的完成,仿佛為黃民興打開了中東史研究的“任督二脈”,為后來進(jìn)一步研究民族主義、中東國(guó)家現(xiàn)代化、民族國(guó)家建構(gòu)等奠定了基礎(chǔ),也讓他正式躋身中東研究的核心“學(xué)術(shù)圈”。
黃民興很早就關(guān)注“現(xiàn)代化”相關(guān)問題,提出沙特人力資源發(fā)展史對(duì)第三世界國(guó)家的重要啟示,整理出版后成為國(guó)內(nèi)迄今為止首部關(guān)于中東人力資源的著作;他在《西亞非洲》發(fā)表的論文,首次系統(tǒng)開展對(duì)中東民族國(guó)家構(gòu)建問題的研究;近40年來,他在多家刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇,獨(dú)著、合著著作20余部,榮獲國(guó)家級(jí)人才稱號(hào)……
做好學(xué)問,還要提高課堂“抬頭率”
眾人眼中,黃民興是個(gè)不愛講話的人。但談起專業(yè)領(lǐng)域,他的腦子就像瞬間被激活。
黃民興極高的課堂“抬頭率”,源于他獨(dú)特的教學(xué)方法。“不能只講枯燥理論,要適當(dāng)穿插小故事調(diào)動(dòng)氣氛,要控制時(shí)長(zhǎng)、與學(xué)生眼神交流,這樣課堂效果才好。”每次上課前,他都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備詳細(xì)講稿,新的概念標(biāo)有注釋,結(jié)尾附有結(jié)論及參考書目。講課中,他會(huì)分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,講述自己在中東的見聞……
對(duì)青年教師,黃民興也給予極大鼓勵(lì)與支持。“在申報(bào)項(xiàng)目時(shí),我請(qǐng)黃老師審閱申報(bào)書,他逐字逐句修改批注,甚至包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”2018級(jí)博士生、現(xiàn)中東研究所副教授龍沛說。
“做好學(xué)問,必須打好外語、寫作、理論基礎(chǔ)。在深耕‘主打?qū)W科’時(shí),關(guān)注與之相關(guān)學(xué)科、領(lǐng)域的內(nèi)容。”黃民興極為重視對(duì)學(xué)生們歷史素養(yǎng)的訓(xùn)練。給碩士、博士研究生上課時(shí),他將自己總結(jié)的研究歷史的方法論拆解傳授,將具體問題變成抽象的、帶有普遍性的問題進(jìn)行分析,以此提升學(xué)生專業(yè)能力。
自1994年至今,黃民興共培養(yǎng)碩士、博士研究生87人,博士后5人。如今,不少學(xué)生已成為各自領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人和權(quán)威專家,研究選題覆蓋中東各國(guó)。
從中東到中亞,讓歷史學(xué)“活”在當(dāng)下
“歷史研究”對(duì)國(guó)家、時(shí)代的發(fā)展變化究竟有何意義?這是黃民興從歷史研究伊始就始終在思考的問題。
他早年參與撰寫的《中東國(guó)家通史·阿富汗》出版之初,并未受到太多關(guān)注,但在“9·11”事件發(fā)生后,這本書突然走紅,先后重印4次。這讓他意識(shí)到,任何現(xiàn)實(shí)問題都有歷史根源,做好現(xiàn)狀研究,必須要掌握歷史。
“彭老師鼓勵(lì)我們除了歷史研究,也要關(guān)注現(xiàn)狀研究。”黃民興說,至今,他仍然會(huì)每天關(guān)注國(guó)外媒體報(bào)道,并將重要新聞轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生。
隨著國(guó)家戰(zhàn)略變化,黃民興的學(xué)術(shù)版圖也在進(jìn)行調(diào)整。
2013年,我國(guó)提出共建“一帶一路”倡議,黃民興憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底,申報(bào)并耗時(shí)8年完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目——《文明交往視野下的中亞文明史研究》書稿;2025年,他主持的《中亞經(jīng)濟(jì)史研究》再次拿下國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目,從中東轉(zhuǎn)向中亞,他希望自己的研究能為中國(guó)了解世界提供新的視角。
從前,黃民興是埋首文獻(xiàn)的歷史研究者。近幾年,他逐漸走向“臺(tái)前”,用通俗易懂的方式向社會(huì)大眾傳播分享學(xué)術(shù)成果,并成為B站“up主”,錄制120講、每集25分鐘的《中東上古與近代史》課程,受到網(wǎng)友“淺顯易懂,一口氣看完”的評(píng)價(jià)。
來源:中國(guó)青年報(bào)客戶端
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