擬設15所本科高校：職業教育的春天真的來了？

2026年伊始，教育部擬設15所本科高校的公示引發廣泛關注，其中9所職業本科院校的集中亮相尤為亮眼。這一舉措不僅豐富了我國高等教育的供給形態，更被視作職業教育發展的重要里程碑。在“學歷崇拜”仍存的當下，職業本科的密集擴容，是否意味著職業教育的春天已然到來？我們不妨從名單解讀、政策深意、國際借鑒到報考選擇，層層剖析其中的價值與方向。

此次擬設的15所本科高校可分為三類，清晰彰顯了國家教育布局的戰略考量：一是合并組建類，以華北科技學院與防災科技學院合并組建應急管理大學為代表，聚焦國家緊缺領域人才培養；

二是升格更名類，如淮陰工學院升格為淮安大學等5所院校，旨在強化特色學科、提升辦學層次；

三是新設本科類，包含9所職業本科院校，其中天津職業大學、昆明冶金職業大學等5所公辦院校填補了天津、云南等地職業本科的空白，2所民辦院校則豐富了多元辦學格局。值得注意的是，這些職業本科院校均依托優質高職資源組建，專業設置緊密對接智能制造、冶金、護理等產業需求，精準呼應了實體經濟發展對高層次技術技能人才的渴求。

9所職業本科院校的集中設置，其核心意義在于打破職業教育的“學歷天花板”。

此前，職業教育長期止步于專科層次，成為不少學生的“無奈之選”。而此次擴容后，全國職業本科院校增至60所，從中職到高職再到職業本科的縱向貫通體系愈發完善。這一變化并非簡單的數量增長，更是對2022年修訂《職業教育法》“職業教育與普通教育同等重要”原則的落地踐行。法律明確提出建立“職業教育與普通教育相互融通”的現代體系，此次職業本科的擴容，正是通過學歷層次的提升，讓技能人才獲得同等的升學通道與社會認可，從制度層面破解“重學歷、輕技能”的固化觀念。

對比德國“雙元制”職業教育的成功經驗，我國職業教育的發展方向愈發清晰。

德國“雙元制”的核心在于校企深度捆綁，企業全程參與人才培養，技工不僅享有不低于白領的薪酬待遇，更有清晰的“技能-技術-管理”晉升通道。我國此次擬設的職業本科院校，雖已強調產教融合，但仍需在本土化適配上下功夫。未來可借鑒德國經驗，進一步強化企業辦學主體作用，通過稅收優惠激勵企業參與課程設計與實訓；同時建立全國統一的技能認證體系，提升職業本科證書的含金量與流動性，讓技能人才在落戶、待遇等方面真正享有平等權益。

展望前景，職業教育正迎來政策與市場的雙重紅利。

從報考熱度來看，深圳職業技術大學等院校的投檔線已遠超本科控制線，證明考生與家長的選擇愈發理性務實。但需警惕“普教化”苗頭，職業本科不能照搬普通本科的培養模式，而應堅守“實踐性教學學時不低于60%”的底線，突出技能培養特色。隨著產業升級加速，高端制造、應急管理等領域的技能人才缺口將持續擴大，職業本科畢業生的就業前景值得期待。

對考生而言，此次擴容是難得的機遇。建議優先關注公辦職業本科院校，其辦學資源更有保障；報考時重點查看專業與區域產業的匹配度，如天津的智能制造、云南的冶金專業，均對接本地支柱產業，就業更有優勢；新升格院校首年招生可能存在分數洼地，中等分數考生可重點關注，但需避開“重校名、輕實力”的誤區，實地了解院校的校企合作資源與實訓條件。

總之，15所本科高校的擬設，尤其是9所職業本科的集中亮相，標志著職業教育進入高質量發展的新階段。職業教育的春天并非憑空而至，而是政策護航、產業驅動與觀念轉變共同作用的結果。未來，只要堅守技能培養本色、深化產教融合，職業教育必將成為培養多樣化人才的重要陣地，為考生提供更廣闊的成長舞臺。