博士兼修碩士，培育跨學科“多邊形戰士”| 新京報快評

政策的落地實施，需要嚴謹規劃以及制度保障。

▲國家支持學生在攻讀博士學位期間，同時攻讀另一個學科專業的碩士學位。圖/IC photo

文 | 萍水

據央視新聞消息，近日，國務院學位委員會印發《“博士+碩士”雙學位項目試點設置管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。其中明確，支持學生在攻讀博士學位期間，同時攻讀另一個學科專業的碩士學位。

這一政策突破傳統學位授予模式，既是研究生教育改革的關鍵一步，也回應了國家戰略發展對跨學科復合型人才的迫切需求。

長期以來，我國高等教育傾向于引導學生在特定學科領域進行縱向深入探索，在知識專業化發展過程中，這種范式曾起到了非常關鍵的作用。

然而，在當代科技革命和產業轉型不斷深入發展的背景之下，僅僅依靠單一學科的知識結構，已經很難有效解決跨學科的復雜系統問題，也沒辦法契合綜合性的創新需求。因此，構建跨學科復合型人才培養體系，正慢慢成為國際高等教育改革的關鍵發展趨勢。

《辦法》的出臺，很好地體現了質量優先的教育理念。試點高校從博士學位授予資格自主審核單位中遴選，確保了項目實施的硬件基礎與師資實力。同時，高校會依據自身的優勢學科交叉平臺、創新研究團隊以及科研項目的論證結果，科學規劃數量不多的培養項目，保證了學科交叉的合理性與實用性。

而將培養對象限定為少數有能力兼顧雙學位學習的博士生，無疑可以避免因規模擴張可能引發的培養質量風險。

從國家戰略層面分析，國際競爭日益激烈，重大科研突破以及產業升級大多時候出現在學科交叉領域。傳統單一學科的人才培養方式，已經無法契合解決復雜問題、突破核心技術的實際需求。

因而，此項政策的出臺，是借助打破學科之間的壁壘，使博士生在深入鉆研本專業領域之際，拓寬另一學科的知識體系以及思維方式，培育跨學科視野與協同創新能力，成為契合未來社會需求的復合型人才。

從人才培養體系來看，“博碩雙學位”試點，是突破單一培養路徑限制的有益探索。以往博士階段一般側重于專業深度，碩士階段則更注重理論與實踐基礎，缺少系統的跨層次、跨學科培養機制。新政策借助項目遴選以及培養方案設計，推動高等教育人才培養制度朝著更為靈活、更為開放的方向變革。

從教育公平與個人發展的視角出發，這一政策充分體現了尊重人才個性化發展的理念。借助質量監控與導師指導制度，保證項目資源可精準地對接那些有實踐能力又有發展潛力的優秀學生。

這樣一來，不會因為過度的規模擴張而加重學生的負擔，也不會降低學位的含金量。反而提供了一條有條件、有支持且有約束的能力提升途徑，拓展了有潛力學生的發展空間，讓學生成長為“通才+專才”。

當然，政策的落地實施，需要嚴謹規劃以及制度保障。《辦法》著重明確構建試點及動態質量監控機制，要求試點高校制定管理細則，保證畢業管理與學位授予工作規范有序進行。高校要在課程安排、導師配備、學籍管理以及評估體系等方面進行統籌設計，建立精準支撐與及時調整機制，保障政策長效實施。

總而言之，高層次復合型人才是國家創新驅動發展的關鍵力量。“博士+碩士”雙學位項目試點，為我國研究生教育改革帶來新活力，為科技自立自強、產業轉型升級和自主知識體系構建提供支撐。也因此，人們期待試點高校以高度責任感和創新精神，探索出跨學科跨專業培養可復制、可推廣的經驗和路徑。

撰稿 / 萍水（學者）

編輯 / 馬小龍

校對 / 趙琳