建國(guó)后，中央邀請(qǐng)她三次出任要職，卻全部被她拒絕，這是為何？

在新中國(guó)成立初期的時(shí)候，有許多事情都需要重新去開(kāi)展，中央特別需要眾多具備豐富經(jīng)驗(yàn)的干部。但是卻有這樣一個(gè)人連續(xù)三次拒絕了擔(dān)任重要職位的邀請(qǐng)。這個(gè)人便是王一知，他在1922年就已經(jīng)加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，是一位資歷較老的革命者，可是卻選擇在基層的校園當(dāng)中度過(guò)自己的后半生。

1949年有過(guò)第一次拒絕。那個(gè)時(shí)候毛主席和周總理親自接見(jiàn)了她，希望她能夠參與婦聯(lián)或者中央相關(guān)的工作。由于她在早年領(lǐng)導(dǎo)過(guò)婦女運(yùn)動(dòng)，并且在上海地下戰(zhàn)線有著很大的功勞，就連電影《永不消逝的電波》里女交通員的原型就是她。但是她的回答出乎人們的意料：她想要去當(dāng)中學(xué)校長(zhǎng)。她的理由非常實(shí)際，她覺(jué)得教育事業(yè)是所有事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，基層才是真正需要她的地方。聽(tīng)說(shuō)毛主席在聽(tīng)了之后沒(méi)有勉強(qiáng)她，還支持她的這個(gè)選擇。

這么一看，她所拒絕的并非普通的機(jī)會(huì)。從資歷方面來(lái)說(shuō)，她和劉少奇、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)系密切。她的丈夫張?zhí)走€是廣州起義的重要領(lǐng)導(dǎo)人。存在這樣的背景，如果留在中央，未來(lái)的情況是可以想象的。

王一知直接進(jìn)入了上海吳淞中學(xué)。在那個(gè)時(shí)候校園到處都是破敗的情形，她帶領(lǐng)著師生去修整墻壁和種植樹(shù)木，還親自動(dòng)手去調(diào)整課程表。僅僅過(guò)了很短的一年時(shí)間，學(xué)校就變得如同嶄新的一樣了。

第二次拒絕大概是在1953年前后。中央調(diào)她到教育部任職，這次是真正的副部長(zhǎng)職位。但是她又一次委婉地拒絕了，原因仍然是想要留在基層。更讓人不太能夠理解的是，她主動(dòng)提出將自己的工資待遇從行政八級(jí)降低到十二級(jí)。在那個(gè)時(shí)候這樣的事情還比較少見(jiàn)。要知道行政八級(jí)是高級(jí)干部的待遇了，可是她卻堅(jiān)持要做到同工同酬，認(rèn)為校長(zhǎng)不應(yīng)該搞特殊化。

我認(rèn)為這種選擇和她早年的經(jīng)歷存在關(guān)聯(lián)。她出生于湖南的鄉(xiāng)紳家庭，她的父親曾經(jīng)留學(xué)過(guò)日本但是卻特別重男輕女。在她十四歲的時(shí)候，她的母親因?yàn)榇蛩榱艘粋€(gè)神像而被毒打，那一個(gè)場(chǎng)景深深地刺激了她。在那之后她離開(kāi)家去求學(xué)，參與了五四運(yùn)動(dòng)，并且在向警予創(chuàng)辦的學(xué)校里任教，漸漸地形成了通過(guò)教育才能從根本上改變社會(huì)的觀念。從這樣的情況來(lái)看，她拒絕高位，并不是因?yàn)榍甯撸且驗(yàn)榇_定基層教育是社會(huì)變革的杠桿。

第三次是在1977年。那時(shí)候她剛剛被平反沒(méi)有多久，中央又邀請(qǐng)她去部委里面工作。她那時(shí)候已經(jīng)七十多歲了，還是搖了搖頭，決定回到北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)有一次她和學(xué)生說(shuō)：要是我們以前獲取了成績(jī)，那么就需要從“一”重新開(kāi)始。這句話(huà)好像是她這一生的真實(shí)寫(xiě)照。

有人替她感到可惜，但是她自己心里明白，她曾解釋說(shuō)，革命并非是為了去當(dāng)官，而是為了讓老百姓能夠過(guò)上好日子，這種信念或許來(lái)源于她在地下工作期間所經(jīng)歷的生死考驗(yàn)。1938年，她在上海領(lǐng)導(dǎo)著三個(gè)秘密電臺(tái)，曾經(jīng)在兩小時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)移密碼本從而救下戰(zhàn)友李白。1942年，李白被捕，她借助愛(ài)國(guó)人士許彥飛全積極實(shí)施營(yíng)救。她目睹過(guò)眾多的犧牲，早已將名利看作是不那么重要的東西。

有人猜測(cè)她是否是因?yàn)檎煞驈執(zhí)自缭缛ナ谰涂桃獗荛_(kāi)權(quán)力的中心。在1927年張?zhí)谞奚臅r(shí)候，她的兒子剛剛出生沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，她忍著疼痛繼續(xù)開(kāi)展革命活動(dòng)。但是觀察她的一生，更像是有著自己對(duì)于從什么地方進(jìn)行貢獻(xiàn)的一套想法。她在晚年的時(shí)候說(shuō)教書(shū)是她一輩子的理想，并且把學(xué)校的車(chē)間改造成為學(xué)生實(shí)踐的基地。

回顧這段歷史，王一知有三次拒絕。表面上是個(gè)人的選擇，內(nèi)在卻反映出那一代革命者對(duì)于貢獻(xiàn)的多種理解。她沒(méi)有成為高官，但是吳淞中學(xué)和北師大二附中的無(wú)數(shù)學(xué)生，成為了她另一種形式的遺產(chǎn)。如同她改名的寓意，一知來(lái)源于自謙自己一知半解，卻用一生來(lái)詮釋什么是深耕。