溫醫大本科生被曝一年發40多篇論文后續，學校進行回應，再引熱議

按照正常情況來說，博士生的科研能力大于碩士生，碩士生的科研能力大于本科生，因此大部分高校對本科生的畢業要求比較低，不奢求學生發表SCI，只希望學生能順利完成畢業論文或設計就行了。

畢竟本科生的知識儲備有限，難以提出有價值的創新問題，再加上本科階段學生只完成基礎課程學習，缺乏系統的實驗設計、數據分析等能力，如果要求本科生發表學術論文才能畢業也不現實。

當然不可否認的是，在本科生中還是有特別優秀的存在。有的學生在本科階段就進組做實驗學習。而在大學四年期間發表幾篇論文，就已經是非常優秀的存在了。

但當大家得知溫州醫科大學有一位本科生被曝一年發表四十多篇論文的時候，都感到非常震驚且意外。

相信很多人在得知這個事情的第一反應就是這位本科生是不是在吹牛，畢竟就算是特別厲害的老師一年也可能發表不了四十多篇論文，一年四十篇論文意味著“平均9天一篇”。

但根據媒體發布消息可知，這位學生在2024年7月至今，累計發表了50篇文章，均發表在國外期刊，在這五十篇論文中，有超過30篇文章中為第一作者，并多次同時任通訊作者。并且累計5篇入選ESI全球前1%高被引、前0.1%熱點論文。

如果說這位學生發表的大部分論文，都不是第一作者，那么發表四十多篇論文還有極小的概率。但他卻是大部分論文的第一作者，甚至多次擔任通訊作者，這樣的事情發生在一個本科生身上真的不可思議。

大家要知道，第一作者是執行實驗的學生或青年科研人員，通訊作者是真正把控研究方向、指導實驗設計、撰寫關鍵結論的學術帶頭人。

如果大家還不了解通訊作者的地位，相信看完下述內容，就可以對通訊作者的地位有一個更直觀的了解。通訊作者在學術論文發表體系中，屬于學術責任第一承者。多數情況下，通訊作者是課題的總負責人。能成為通訊作者的人，往往是科研團隊的領軍人物。

一位本科生能擔任通訊作者，這樣的事情放在現在少之又少，基本上是不太可能的事情。那這位學生到底是真正的天才，還是出生在學閥世家，又或者是通過投機取巧的做法，走了科研的“捷徑”？

這件事在網上發酵后，有媒體向溫州醫科大學進行求證，學校對此事進行了回應，相關部門工作人員稱，學校有工作人員正在負責這件事，目前正在處理。希望溫州醫科大學能夠查清這件事，要讓大家知道這位學生到底是不是天才。

在這件事再次引發熱議的時候，有人稱該學生或許已熟練掌握流行病學的研究工具和套路，多數文章可以使用現成的數據庫，無需投入大量精力進行實驗，便能推導得出結論。

還有網友稱，這些論文可能借助人工智能生成。畢竟如果完全依靠實打實的實驗操作，要在短短十天內完成一篇醫學論文，幾乎是不可能完成的任務。

其實不管是哪種方式，此事都直指當前科研評價體系的合理性短板。如今不少院校規定，學生發表論文可獲物質獎勵，教師發表論文則與職稱晉升直接掛鉤。

在這樣的導向下，“論文注水” 現象屢見不鮮。原本，發表論文是助力學科發展的重要載體，可在現行評價體系的影響下，科研人員的發文導向逐漸跑偏：產出的論文往往只滿足 “發表” 的形式要求，缺乏真正的創新價值，更難以轉化為實際應用成果。

科研的核心要義在于求真探索。如果每個人都進行論文注水，后果不堪設想。讓科研評價回歸求真務實的本質，才能助力年輕學者成長為真正的人才。