《中學(xué)歷史教學(xué)參考》投稿指南，征集初高中歷史教學(xué)相關(guān)稿件

問(wèn)：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是什么級(jí)別的期刊？

答：這本是國(guó)家級(jí)期刊，主管單位：教育部，主辦單位：陜西師范大學(xué)；國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN:61-1036/G4；國(guó)際刊號(hào)：ISSN:1002-2198。

問(wèn)：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是正規(guī)期刊嗎?

答：是的，國(guó)家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊。

問(wèn)：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是什么平臺(tái)收錄的？

答：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普收錄的期刊。

問(wèn)：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》評(píng)職稱可以用嗎？

答：可以評(píng)職稱?！吨袑W(xué)歷史教學(xué)參考》(旬刊)創(chuàng)刊于1972年，由陜西師范大學(xué)主辦的教學(xué)刊物。上旬·綜合主要欄目:專家視點(diǎn)、焦點(diǎn)觀察、課程教材、教學(xué)智匯、素養(yǎng)論壇、成長(zhǎng)學(xué)堂、他山之石、教研采風(fēng)等。中旬·學(xué)研主要欄目:史學(xué)簡(jiǎn)論、課程論要、素養(yǎng)聚焦、綜合探究等。下旬實(shí)踐主要欄目:熱點(diǎn)追蹤、教材解析、素養(yǎng)雜談、備考指南等。

問(wèn)：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》投稿指南

稿件基本規(guī)范

1.文責(zé)自負(fù)，自留底稿，編輯部不退稿；編輯部享有稿件刪改權(quán)，若不同意刪改，需在來(lái)稿中明確聲明。

2.查重率建議低于 15%，嚴(yán)禁抄襲、一稿多投，否則后果自負(fù)。

3.稿件格式為 Word 文檔，需包含標(biāo)題、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、注釋（尾注），并注明作者通訊地址、郵編、電話、電子郵箱等聯(lián)系方式。

4.標(biāo)題需簡(jiǎn)明醒目，中文標(biāo)題控制在 20 字以內(nèi)，可加副題；摘要 150-200 字，關(guān)鍵詞 3-5 個(gè)，均需精準(zhǔn)提煉核心內(nèi)容。

5.作者單位需寫全稱，標(biāo)注所在省市及郵政編碼；多作者署名需征得全體作者同意，排序投稿后不可更改。

6.基金項(xiàng)目稿件請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱及編號(hào)，此類稿件將優(yōu)先審核錄用。

7.作者簡(jiǎn)介置于文末，內(nèi)容包括姓名（出生年 —）、性別、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、研究方向或工作內(nèi)容。

文稿體例與引用規(guī)范

1.正文層次：采用 “一、”“（一）”“1.”“(1)” 的層級(jí)結(jié)構(gòu)，各級(jí)標(biāo)題可配簡(jiǎn)短小標(biāo)題提煉核心觀點(diǎn)。

2.注釋與參考文獻(xiàn)：注釋采用尾注形式；參考文獻(xiàn)格式遵循 GB/T 7714-2015 標(biāo)準(zhǔn)，文中引用處需以上角標(biāo)標(biāo)注序號(hào)，多次引用同一文獻(xiàn)時(shí)，標(biāo)注首次引用序號(hào)并注明頁(yè)碼陜西師范大學(xué)出版總社。

3.參考文獻(xiàn)著錄示例：專著：主要責(zé)任者。題名 [M]. 其他責(zé)任者。版本項(xiàng)。出版地：出版者，出版年：引文頁(yè)碼。

4.期刊文章：析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者。析出文獻(xiàn)題名 [J]. 連續(xù)出版物題名，年，卷（期）: 頁(yè)碼陜西師范大學(xué)出版總社。

5.作者不超過(guò) 3 人時(shí)全部列出，3 人以上只列前 3 名，后加 “等”。

其他注意事項(xiàng)

1.計(jì)量單位需采用國(guó)家法定標(biāo)準(zhǔn)，避免使用非法定計(jì)量單位。

2.優(yōu)先錄用觀點(diǎn)新穎、論據(jù)充分、貼合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際、有實(shí)踐或理論價(jià)值的稿件。

3.審稿采用三審終審制，符合規(guī)范的稿件會(huì)收到書面審查意見與修改建議；錄用后將按流程安排刊出。

往期收稿方向及文章題目參考

人物畫融入高中歷史教學(xué)的路徑探賾

基于深度學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)建構(gòu)

初中歷史項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施路徑研究

高中歷史活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐

以疑導(dǎo)學(xué)·以問(wèn)促教:整體性學(xué)習(xí)推進(jìn)方略

歷史學(xué)科“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”培育路徑探究

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)視域下初高中歷史教學(xué)銜接策略

初中歷史大單元數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)路徑探究

大主題教學(xué):培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的抓手

中職歷史課堂互動(dòng)教學(xué):現(xiàn)實(shí)困境、案例分析與策略探索

高中歷史:口述史項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考

高三一輪復(fù)習(xí)單元整體教學(xué)策略探索

“數(shù)一學(xué)一評(píng)”一體化視域下初中歷史單元復(fù)習(xí)策略舉要

獨(dú)學(xué)·對(duì)學(xué)·群學(xué):高中歷史復(fù)習(xí)備考策略

初中歷史文化史教學(xué)策略探索

多樣化活動(dòng)促數(shù)學(xué)質(zhì)量提升

《中學(xué)歷史教學(xué)參考》投稿方式

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