鄂爾多斯一小學(xué)宿舍矛盾引關(guān)注合力化解糾紛，為孩子筑牢成長(zhǎng)防線

近日，鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第九小學(xué)一則宿舍學(xué)生矛盾事件引發(fā)社會(huì)關(guān)注。一名低年級(jí)學(xué)生與同宿舍高年級(jí)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)及肢體接觸，后續(xù)在就醫(yī)協(xié)調(diào)、問題處理等環(huán)節(jié)未能及時(shí)達(dá)成共識(shí)，孩子身心狀態(tài)受影響，相關(guān)情況也引發(fā)各界對(duì)校園管理的思考。

據(jù)涉事學(xué)生逯同學(xué)家長(zhǎng)逯女士介紹，事件發(fā)生于2025年10月24日中午午休期間。就讀三年級(jí)的逯同學(xué)與三名四年級(jí)學(xué)生同住混合年級(jí)宿舍，且擔(dān)任宿舍負(fù)責(zé)人。當(dāng)時(shí)，同宿舍兩名四年級(jí)同學(xué)在床鋪上玩小球產(chǎn)生較大聲響，影響宿舍整體休息秩序，逯同學(xué)上前制止并暫時(shí)收起小球，同時(shí)說明會(huì)向宿管老師反饋情況，這一行為引發(fā)三名高年級(jí)同學(xué)不滿。
隨后，三名學(xué)生與逯同學(xué)發(fā)生言語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)，期間卜同學(xué)先與逯同學(xué)發(fā)生肢體接觸，雙方先后有進(jìn)一步肢體互動(dòng)，卜同學(xué)用鞋子碰到逯同學(xué)頭部位置。宿管老師發(fā)現(xiàn)情況后第一時(shí)間上前制止，對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批評(píng)教育，并迅速聯(lián)系雙方班主任對(duì)接處理。

當(dāng)日15時(shí)許，學(xué)校通知逯女士到校溝通，涉事學(xué)生家長(zhǎng)已提前抵達(dá)。逯女士見到孩子后表達(dá)關(guān)切，雙方家長(zhǎng)就事件初步處理事宜交換意見，未能達(dá)成一致。之后，逯女士帶孩子前往醫(yī)院做CT檢查，相關(guān)檢查費(fèi)用由涉事學(xué)生家長(zhǎng)支付。接診醫(yī)生表示，CT結(jié)果暫未顯示明顯異常，但仍無法完全排除后續(xù)不適風(fēng)險(xiǎn)，建議居家密切觀察，若出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等癥狀需及時(shí)就醫(yī)復(fù)診。
居家觀察期間，學(xué)校及涉事學(xué)生家長(zhǎng)未主動(dòng)聯(lián)系了解孩子身體狀況。事發(fā)后首個(gè)周一，逯女士主動(dòng)前往學(xué)校溝通后續(xù)處理，校方表示需進(jìn)一步核查事件細(xì)節(jié)，涉事學(xué)生家長(zhǎng)隨后也趕到學(xué)校。溝通中，雙方家長(zhǎng)就事件相關(guān)情況產(chǎn)生不同看法，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)言語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)，未能推進(jìn)問題解決。
當(dāng)日午后，學(xué)校再次組織逯女士溝通，逯女士提出希望帶孩子前往北京進(jìn)行更全面的檢查，校方安全主任、校長(zhǎng)在核查確認(rèn)事件經(jīng)過后，牽頭組織雙方家長(zhǎng)當(dāng)面協(xié)商，涉事學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)口頭同意赴京檢查的提議。但當(dāng)日深夜，班主任聯(lián)系逯女士告知，涉事學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)整了想法，不同意赴京檢查，僅同意孩子在其指定的合規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受診療。
次日，逯女士再次到學(xué)校溝通時(shí)，校方表示此前雙方口頭約定暫難落實(shí)，原因是涉事學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)困難，恐難以承擔(dān)赴京就醫(yī)產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用。此后校方多次牽頭組織雙方協(xié)商，均未能就孩子后續(xù)診療及相關(guān)事宜達(dá)成一致。逯女士通過政務(wù)服務(wù)熱線反饋相關(guān)情況后，學(xué)校依據(jù)校規(guī)校紀(jì)對(duì)涉事學(xué)生作出相應(yīng)教育處分及批評(píng)教育，但孩子后續(xù)診療、心理疏導(dǎo)等核心問題，雙方仍未達(dá)成共識(shí)。逯女士提及，校方相關(guān)負(fù)責(zé)人曾告知可通過合法合規(guī)途徑維護(hù)權(quán)益，按相關(guān)規(guī)定明確各方責(zé)任，這讓她對(duì)問題妥善解決存有顧慮。
目前，逯同學(xué)的身心狀態(tài)受此次事件影響明顯，對(duì)返校學(xué)習(xí)存在抵觸心理，不愿提及校園相關(guān)話題，面對(duì)同學(xué)時(shí)也表現(xiàn)出膽怯情緒。自事件發(fā)生至今，孩子已近兩個(gè)月未能正常到校上課，心理上對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生一定陰影，時(shí)常回憶起沖突場(chǎng)景，情緒容易波動(dòng)，談及校園相關(guān)話題時(shí)會(huì)出現(xiàn)哭鬧反應(yīng)，睡眠質(zhì)量明顯下降，學(xué)業(yè)進(jìn)度也受到較大影響。
為妥善化解問題，逯女士曾向公安機(jī)關(guān)尋求幫助，相關(guān)部門考慮到涉事學(xué)生均為未成年人，從教育引導(dǎo)角度出發(fā)，建議優(yōu)先通過學(xué)校搭建溝通平臺(tái)協(xié)商處理。截至目前，雙方家長(zhǎng)始終未能當(dāng)面溝通，每次提及見面，校方相關(guān)負(fù)責(zé)人均以擔(dān)心雙方情緒激動(dòng)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)為由協(xié)調(diào)，暫未安排雙方直接碰面，相關(guān)訴求均由校方代為傳達(dá)。協(xié)商過程中，每當(dāng)有初步進(jìn)展時(shí)，校方會(huì)建議涉事方進(jìn)一步斟酌，導(dǎo)致問題推進(jìn)緩慢，遲遲未能妥善解決。
逯女士表示，自身訴求清晰明確，希望能優(yōu)先保障孩子身心健康，妥善處理后續(xù)診療及心理疏導(dǎo)事宜，給孩子一個(gè)合理說法，切實(shí)維護(hù)孩子正常學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的合法權(quán)益。截至發(fā)稿，雙方就核心訴求仍未達(dá)成一致意見。
這一事件也引發(fā)公眾對(duì)校園管理相關(guān)議題的熱議，混合年級(jí)宿舍的管理模式如何進(jìn)一步優(yōu)化、校園學(xué)生矛盾發(fā)生后的應(yīng)急處置機(jī)制怎樣完善、受影響學(xué)生的合法權(quán)益如何得到有效保障、家校溝通渠道如何高效搭建等問題，均受到廣泛關(guān)注。
公眾普遍認(rèn)為，校園安全與學(xué)生成長(zhǎng)是家校社三方的共同責(zé)任，希望涉事各方正視問題核心，秉持客觀理性態(tài)度加強(qiáng)溝通，以孩子身心健康為首要原則，盡快妥善解決后續(xù)事宜。同時(shí)也期待各地學(xué)校以此為鑒，進(jìn)一步完善校園管理細(xì)則，健全學(xué)生矛盾調(diào)解機(jī)制和應(yīng)急處置流程，筑牢校園安全防線，共同為孩子們營(yíng)造安全、和諧、健康的校園成長(zhǎng)環(huán)境，助力青少年安心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。