(來源:中國應急管理)
轉自:中國應急管理
當說到“地震預警”這個可能成年人都需要花一定精力去理解的內容,我用小朋友最熟悉的方式對他們普及:“地震預警就像媽媽喊你‘快跑’前的那聲‘哎’。”
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劉沛向小朋友講解知識
作為一名在江西省地震局工作多年的財務人員,我經常與數字為伴,預算、報表、審計,這些是我的工作日常。
我因為在地震部門上班,生活中常被人詢問地震科普的問題。我五歲的兒子對我說:“媽媽,幼兒園的朋友經常問我地震來了怎么辦,有機會你去幼兒園給他們講講好嗎?”
說來慚愧,面對這樣的邀請我還真有些忐忑。我雖然在地震局工作,但是財務和地震科普是兩個完全不同的領域。我平日打交道的都是財務報表,如果要站在臺上把地球脈搏講得生動有趣,這中間的跨度有點大。
這份忐忑,不經意間點燃了記憶的引線。
恍惚中,我又回到了小時候生活的大院。那時候,小朋友獲取“知識”的方式簡單得多——夏日的傍晚,聚集在梧桐樹下,纏著外公和媽媽講故事。外公是經歷過風雨的人,淮海戰役的往事被他講得一波三折。媽媽負責我們的文化啟蒙,黃河的傳說從她口中娓娓道來。我們圍坐在他們身邊,聽著那些遙遠的故事,心里種下的,是對廣闊世界最初的好奇。
這么一想,我便明白了。無論是外公、媽媽口中的故事,還是地震知識,無非是把一個領域的神奇故事講給好奇的人聽。
碰巧,單位負責地震科普的同事找到我,希望我能幫助開展防震減災“六進”工作。這兩個邀請碰到一起,我順勢接下了這個“講故事”的新角色。
在征得部門負責人同意后,我就像個備考的學生,開始瘋狂學習。筆記本上記滿了地震術語,手機收藏夾里存滿了科普文章。我追著單位的專家請教,和同事討論,還專門抽時間跑到地震臺,了解儀器的工作原理。晚上在家,我對著鏡子反復練習,琢磨用什么語氣和表情,才能把最復雜的地震知識傳遞給大家。
和兒子的約定如期而至。第一次站在孩子們面前時,我蹲下身,努力讓自己的聲音像春風一樣溫柔。我微笑著問孩子們:“地震來了怎么辦呀?”孩子們的眼睛亮晶晶的,爭先恐后地回答:“躲到桌子底下。”“躲在墻角。”“聽老師的話有序撤離。”那一刻,我突然明白,科普不是單向的灌輸,而是心靈的對話。
當說到“地震預警”這個可能成年人都需要花一定精力去理解的內容,我用小朋友最熟悉的方式對他們普及:“地震預警就像媽媽喊你‘快跑’前的那聲‘哎’。”
之后,閑暇時,我開始陸續參加各項地震科普工作。在“孺子書房”,我以“一日館長”的身份,用講故事的方式介紹《中國大地震》;在南昌市圖書館,我和各界科普達人一起朗誦《滕王閣序》;在江西省防震減災科普教育基地,我為參觀群眾耐心講解地震知識。我把防震知識編成兒歌,設計出互動游戲,用短視頻傳播權威內容。每次看到大家因為我的講解而點頭、微笑,甚至主動分享給身邊的人,我都覺得這份工作很有意義。
上個月,我正式調入省地震局震害防御與應急處。在這里,我更加全面地介入防震減災科普工作。此時,我的財務背景成了優勢。我用預算管理的經驗高效分配資源,為普及防震減災知識、弘揚防震減災文化作出自己的貢獻。
從財務室到地震科普課堂,我的轉身或許有些意外,但每一步都走得踏實而堅定。
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:劉沛/口述 李超/整理
●口述者單位:江西省地震局
●來源:中國應急管理報2025年12月5日八版 原標題《從財務室到地震科普課堂》 責任編輯:許若凡
●編輯:常天(實習)
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