五育融合成長路 晨讀才藝潤童心——江安縣留耕鎮中心小學校課題研究側記
為深入落實“五育并舉”教育理念,江安縣留耕鎮中心小學校以“五育并舉導向的鄉村小學生智育提升策略研究”課題為引領,在晨讀活動、才藝展示、德育教育三大板塊深耕細作,讓學生在多元體驗中實現全面發展,收獲顯著成效。
晨讀活動:主題化誦讀,讓知識與素養雙提升
江安縣留耕鎮中心小學校打破傳統晨讀模式,打造“五育主題誦讀角”,讓晨讀成為學生素養培育的第一課堂。每日晨讀圍繞固定主題展開:周一聚焦“德育故事”,通過《論語》《弟子規》等經典篇目誦讀,引導學生感悟孝悌、誠信等傳統美德;周三推出“科學小品”,鼓勵學生解讀自然現象、科學常識,激發探究興趣;周五開展“勞動詩歌”誦讀,讓學生在詩詞中體會勞動的價值與樂趣。
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針對不同學科特點,晨讀活動實現跨界融合:語文晨讀注重文本深度解讀,要求學生結合生活實例分享感悟,五年級學生在作文中“結合勞動實踐寫感恩故事”的比例較之前提升40%;英語晨讀融入農耕詩歌、家鄉文化相關內容,通過雙語誦讀讓英語學習從“機械記憶”轉向“情境應用”,助力四年級英語學科實現期末成績逆襲。半期檢測數據顯示,參與主題晨讀的學生語文“分析概括題”得分率比未參與學生高18%,充分彰顯了晨讀活動對思維能力的提升作用。
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才藝展示:智育闖關,讓藝術與知識相融合
江安縣留耕鎮中心小學校班級才藝展示以“智育闖關”為核心,打破單純藝術展示的局限,實現“藝術+學科”的深度跨界。學生在準備才藝的過程中,需融入多學科知識:舞蹈《農耕四季》需結合節氣知識編排動作,繪畫《我的家鄉》要準確標注地理方位,書法作品需運用數學比例設計字體結構。
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江安縣留耕鎮中心小學校教師充分挖掘才藝展示中的教學資源,將活動數據轉化為教學素材——數學教師依據舞蹈節拍、繪畫比例設計校本習題,讓學生在藝術體驗中鞏固學科知識,使得“生活中的數學”題型得分率提升25%;科學實驗展演中,學生需用語文撰寫實驗報告,既鍛煉了表達能力,又深化了對科學知識的理解。四年級學生在“校園節水系統設計”才藝項目中,融合數學建模、科學實驗、美術設計等多學科能力,期末數學“綜合應用題”得分率較半期提升30%,讓才藝展示成為智育提升的“助推器”。
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德育教育:全方位滲透,讓品德與成長共前行
江安縣留耕鎮中心小學校構建“課程+實踐+評價”三維德育體系,讓德育教育融入學生學習生活的方方面面。在課程融合中,語文、英語等學科通過經典誦讀、主題文章學習傳遞品德理念;勞動實踐中,依托校園勞動基地開展“植物生長記錄”“校園小菜園規劃”等活動,培養學生的責任意識與吃苦耐勞精神,參與勞動實踐的學生動手能力與責任意識顯著提高,家長滿意度達95%。
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家校協同為德育賦能,江安縣留耕鎮中心小學校通過家長會、親子實踐活動等形式,引導家長參與德育過程,形成教育合力。在評價體系中,該校將德育表現納入“智育+四育”綜合評價,把學生的品德行為、勞動實踐、感恩表現等作為“智育星”獎勵的重要依據,讓后進生也能通過德育實踐獲得成長認可,激發學習與品德提升的內驅力。六年級道德與法治學科期末平均分達90.3分,全班35人無不及格,較半期實現跨越式提升,印證了德育教育對學生全面發展的推動作用。
未來計劃
下一步,江安縣留耕鎮中心小學校將繼續深化三大板塊工作:豐富晨讀主題與形式,新增“紅色故事誦讀”“傳統文化解讀”等內容;優化才藝展示的“智育闖關”設計,增加跨學科項目式任務;完善德育滲透機制,開展“德育+本土文化”主題活動,讓晨讀、才藝、德育成為五育融合的重要載體,助力鄉村學生全面成長。(林浩 來源:江安縣留耕鎮中心小學校)
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