四川
哈嘍，大家好！小洲這篇國際評論，主要來分析李在明公開要求韓國加強漢字教育，其背后有何用意？
12月12日韓國教育部及教育委員會的工作報告會上，一場關于漢字教育的討論意外成為焦點。
話音剛落，李在明順著話題打趣道：所以才會有人寫成??（罪名）吧？這句自嘲看似輕松，卻暗藏著難以言說的無奈。
要知道“罪名”一詞曾是網上針對李在明此前涉司法風險的貶稱，他主動拿這個敏感詞匯開涮，既展現了政治智慧，也側面印證了漢字斷層帶來的認知混亂。
公元3世紀漢字傳入朝鮮半島后，在長達千年的時間里，一直是唯一的書寫系統。
1945年韓國獨立后，為強化民族認同、擺脫歷史包袱，“去漢字化”成為國策。
這一政策培養出了“表音字的一代”，如今韓國40歲以下的人群，大多只認識少量基礎漢字，甚至完全不懂。
11月14日李在明在龍山總統府明確表示，韓國政府將通過與中國持續對話，毫不動搖地推進兩國關系發展。
11月23日他再次強調，韓國將穩定處理對華關系，推進以國家利益為中心的務實外交，僅一天后，韓國總統辦公室就發表聲明，稱李在明希望在不久的將來實現訪華。
近年來受全球經濟波動和地緣政治影響，中韓貿易面臨一些挑戰，李在明政府急需通過改善關系穩定經貿合作。
更重要的是在區域局勢復雜多變的當下，韓國需要平衡外交格局。
隨著“印太戰略”的推進，美國試圖將韓國綁上對抗中國的戰車，但韓國深知與中國保持良好關系，符合自身的國家利益。
李在明既要推動對華關系，又要安撫國內的反對聲音，這場漢字教育之爭會不會成為他外交布局中的“雙刃劍”？
這種爭議也正是李在明所說的“巨大障礙”，很顯然韓國的漢字教育政策調整，不可能一蹴而就。
從目前來看，李在明的表態更多是一種引導，而非強制性政策，未來能否制度化，還要看國內輿論的演變和政治力量的博弈。
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