河北
“高中物理所研究的內容來源于生活，與現代社會及科技發展有著密不可分的關系，反映了當代科學技術發展的重要成果和科學思想。”近日，在衡水市第十四中學高三年級2302班教室里，班主任栗麗麗老師用生動形象的講解帶領同學們梳理生活、物理和社會之間的關系，打破課堂邊界，讓學生在生活中發現物理的“源”，在社會中體會物理的“用”。
栗麗麗老師常年深耕教學一線，秉持“尊重個性、因材施教”的育人理念，用暖心陪伴與精細化管理，注重培養學生品格與能力，尊重個性愛心和耐心陪伴成長，成為學生逐夢路上的引路人。她常年擔任班主任工作，多次在省、市、區級比賽中斬獲獎項，所帶學生考入國內知名大學。
作為高三畢業班的教師，栗麗麗老師深知每個學生都是獨一無二的個體。面對基礎各異、性格不同的學生，她從不會用“一刀切”的標準要求大家，而是通過日常談心、作業批注、課堂互動等方式，精準捕捉每個學生的優勢與短板。對于性格內向、不善表達的學生，她會在課后主動溝通，鼓勵他們大膽發言；對于思維活躍、敢于創新的學生，她會提供拓展性學習任務，激發其探索潛能；對于學習有壓力的學生，她會耐心疏導情緒，幫助制定個性化學習計劃。在她的課堂上，不同層次的學生都能找到屬于自己的成長節奏，收獲進步的喜悅。
除了關注學業，栗麗麗老師更重視學生的身心健康與全面發展。高三學習任務繁重，她時常組織“減壓班會”，通過趣味游戲、勵志分享、經驗交流等形式，幫助學生緩解焦慮情緒。從早讀的朗朗書聲到晚自習的安靜專注，從日常的紀律規范到生活中的點滴關懷，她始終與學生并肩同行。天冷時提醒添衣，生病時悉心照料，迷茫時耐心指引，她用點點滴滴的付出，讓學生感受到班級大家庭的溫暖。
在栗麗麗老師的引領下，她所帶的班級不僅學風濃厚、成績優異，更形成了互幫互助、共同進步的良好氛圍。學生們不僅在學業上穩步提升，更懂得了感恩與擔當，變得更加陽光自信、積極向上。不少學生表示：“栗老師就像我們的朋友和家人。她尊重我們的個性，鼓勵我們做最好的自己，讓我們在高三的奮斗路上充滿力量！”
教育是一場雙向奔赴的旅程。栗麗麗老師用尊重與陪伴點亮學生的成長之路，用責任與愛心詮釋著人民教師的初心使命。在衡水市第十四中學這片育人沃土上，正是有無數像栗麗麗老師這樣的優秀教師，才培育出一批又一批全面發展的新時代學子！
圖文、視頻、排版：趙木村
編輯：趙木村
審核：鄭海霞
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