重磅新書，先睹為快！羨慕所有讀過這套書的人

今年，我們逐漸發現AI越發達，同質化越泛濫，對審美力的要求越高。也正因如此，審美力，已經進入了最先進的那批父母的教養體系，并被日益看重。

但很多人都有著的困惑是：藝術史實在枯燥，知識點背了又忘，真正有效的藝術審美啟蒙，到底是什么樣的？

來看看世界藝術中心——法國的答案吧！

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這套《法國小學生的文學藝術課》，一套2輯，涵蓋14位藝術大師，123幅世界名畫，拆解重組成14個充滿哲理與情感張力的文學故事，詮釋了法國原汁原味的美育中最重要的觀點：

美育的本質不是培養藝術家，而是育人！

當藝術不再離生活十分遙遠，而成為孩子表達自己、理解世界、想象未來的語言，才做到了真正意義上的藝術啟蒙。

正如這個時代真正成熟的教育直覺所說：藝術是一種理解世界的入口，是教育的起點，而不是終點。

如果你希望孩子未來具備的，不只是背知識、認流派、記畫家的能力，而是真正的審美力、感受力、創造力與理解力，請翻開這本書。

不必去法國，也不用再“硬背”，一套書實現最低門檻、最高上限的美育！

一

這套書好在哪

法國美育已經Next Level！

用藝術打造認知世界的工具

毫無爭議，法國的藝術教育享譽全球。在法國，藝術從小就被視為與其他學科同等重要的基礎教育內容。文學、視覺藝術、音樂、戲劇并不被割裂，而是被視為同一種表達能力的不同形式。

在課堂上，老師很少一開始就講“這是印象派”“這是透視法”，而是引導孩子去看、去聽、去描述：你看到了什么？你感受到什么？這幅畫讓你想起了什么？

這種方式讓孩子很早就意識到：藝術是可以被討論的，是與自己有關的，而不是遙不可及的權威。這意味著，孩子不是“學藝術”，而是通過藝術學習如何觀察、如何感受、如何思考與表達。藝術在法國教育中承擔的角色，更接近一種“認知工具”，而非技巧訓練。

而這套書，是法國小學“文學與藝術課”參考書目，讓孩子感受原汁原味法國美育浸潤，足不出戶就能領略法國藝術教育！

講故事＋看名畫的 “雙軌結構”

以經典為起點的人生啟蒙

市面上關于藝術的童書很多，但大多數都停留在“介紹畫”“解釋畫”。

而《法國小學生的文學藝術課》做了一件非常難、也非常法國的事：由藝術生發故事，而不是用故事包裝知識。

通過“故事閱讀＋名畫原作”的結構，孩子學會從畫面中感受情緒、從情節中理解動機，并自然產生表達與講述的欲望。這種從感受出發的路徑，是寫作能力、表達能力和創造力真正的起點。

正因如此，這套書才能成為法國小學“文學與藝術課”的參考書目——它不是展示型的藝術讀物，而是一套可以反復使用、持續生長的內容庫！

14 個不同藝術家的專屬展覽：

接受原汁原味的法國美育

堪稱一場門檻最低，但上限最高的創造力開發！解決的第一個核心問題，是孩子與藝術之間長期存在的“距離感”。讓孩子跟隨情節與角色進入畫中世界，在情緒與體驗中建立與藝術的真實連接。

精選14 位藝術大師作品，將原本毫無關聯的畫面重新鏈接、想象、敘述，由8位插畫家聯袂創作，重新演繹，編織成14個充滿想象力的童話故事，每冊圍繞1位藝術大師展開：

印象派奠基之父莫奈

后印象派大師、表現主義先驅梵高

藝術巨匠、光影大師倫勃朗

重要印象派藝術家雷諾阿

代繪畫史上的巨匠夏加爾

超現實主義繪畫大師米羅

超現實主義大師馬格利特

浮世繪畫家葛飾北齋

首位獲得法國榮譽軍團十字勛章的女性藝術家博納爾

稚拙派開創者盧梭

尼德蘭畫派畫家、超現實主義啟發人博斯

荷蘭小畫派代表畫家、風景人物繪畫大師維米爾

融合東西方藝術的先驅、幾何造型大師克利

現代抽象藝術的先驅康定斯基

來自14位大師的123幅名畫，來自全球53家知名博物館，更有從不公開展出的私人收藏！

《戴珍珠耳環的少女》《擠奶女工》《黃房子》《神奈川沖浪里》……從經典開始，給孩子最好的藝術啟蒙。

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14 堂人生成長故事：

提升故事感、表達力、觀察力與想象力

兒童基本上是通過情感體驗生活的，故事則是幫助他們了解世界和自我、塑造自身性格的方式。這也是很多家長選擇用故事、用繪本進行早期教育的原因。

既然孩子總要看繪本故事激發想象力，為什么不用世界名家的畫作作為故事的載體？而且這些珍貴作品能一次性在書里呈現，可遇不可求！

讀完本書，《黃房子》不再只是梵高的代表作，而是一段關于自我的生命體驗，一段對安寧與歸屬的深切追尋；

《夜巡》不只是倫勃朗的光影杰作，而是一次關于仇恨、選擇與人性復雜性的考驗；

《神奈川沖浪里》的巨浪，變成了一個孩子尋找身份、跨越恐懼的命運隱喻……

這套繪本在故事中融入作品的情感表達、藝術風格，每讀一本故事就是一次進入大師工作室的沉浸體驗，更是“從圖到文”的另一種寫作訓練！

在這套書里，我們看的不是單獨一幅孤立的畫作，而是在同一位藝術家的風格宇宙里欣賞一場展覽，孩子在閱讀中會逐漸積累故事感、表達力、觀察力與想象力這些能力會自然流進孩子的寫作、表達、審美和理解他人的方式里。

孩子在閱讀中不是“學習藝術”，而是在故事里自然理解藝術為什么這樣被畫出來，理解審美與創造。這正是法國美育的核心：不把藝術當作答案，而是當作通向世界的入口。

一套2輯，搭配導讀+寫作任務卡

這是一套融合文學性與藝術感知力的創新繪本，是親子共讀、藝術啟蒙與心智成長的理想之選。

讓孩子在 閱讀中發現——藝術并不需要“懂”，而是可以被感受、被想象、被體驗。

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三

這套書出自誰手

《法國小學生的文學藝術課》系列由法國8位國際大獎作家共同創作！

8位作者均在兒童圖書出版領域有豐富的經驗，對兒童心理有深刻的洞察，情節設置及繪畫風格都極其符合孩子的審美趣味。

作者簡介

[法] 夏維耶·德沃斯

★ 出生于藝術世家，從小在海邊長大，她以評審團特別嘉獎及優異成績畢業。從那時起，她致力于裝飾藝術品創作、繪畫和插畫等藝術領域。她與眾多知名出版社合作，作品已被翻譯成多種語言，其中繪本《扎爾的咒語》在2014年獲得了CME獎。她為兒童舉辦藝術工作坊，并經常參加書展、會議和展覽，常居于法國和葡萄牙。

[法] 雷吉娜·博貝

★ 出生于法國雷恩，在英國居住數年后定居在法國莫爾比昂省，擔任教育助理和翻譯/口譯員。作為圖書館的志愿者，她參與了定期的寫作工坊，與讀者分享她對書籍的熱愛。她在多種媒體上刊載短篇小說和故事，以及詩歌和俳句，已出版《餐桌上！食物》《馬戲團》等作品。

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★ 自2011年以來，她與眾多出版社合作，出版了50多本書，獲得20多種獎項。她經常在學校、書店和圖書館舉辦寫作工作坊，與孩子們一起創作旅行日記、卡片、詩歌、故事。

[法] 格雷瓜爾·瓦蘭西恩

★ 他做過媒體、廣告和通信領域的工作，還出版了自己的作品，他為系列讀物《我的第①本神話》（Ma première mythologie）繪制了插圖。

[法] 紀堯姆·特拉努瓦

★ 他曾為國際奧委會博物館工作，涉足多媒體、教育游戲和青少年書籍等多個不同領域。

[法] 馬修·西姆

★ 他是一位居住在法國新阿基坦的作家兼插畫家，在曼恩大學接受青少年文學培訓，作品曾入圍2018年米歇爾·圖尼埃獎、2019年ADAGP青少年新秀獎、2020年Comixtrip十佳插畫書榜單。2019年，他獲得了由青少年作家與插畫家協會頒發的博洛尼亞之旅獎。他的觀察性繪畫風格簡潔，引人沉思。他提倡觀察世界，以便更好地了解自己。

[法] 雷米·大衛

★ 1984年出生于法國瑟堡。15歲時憑借短篇小說《阿德琳》（Adeline）獲得法國青年作家獎。他創作的《熔巖》（Lava）由知名演員德尼·拉旺（Denis Lavant）搬上舞臺。他經常與其他藝術家或知識分子一起開展寫作項目，在法國各地定期舉辦寫作工坊、文學對談或藝術交流活動。他還是一名魔術師，創立了M'Agis協會。

四

這些大咖都在讀

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從藝術從業者到教育工作者

從審美到表達

這套書讓人一翻就懂它的價值！

藝術教育的失敗，是把畫和故事生生撕開。這套書用文學這根線，把藝術的魂給縫回了孩子的心里。我們面前這套書的好就在這里，它巧妙地找到了藝術與文學的“通感接口”，通過故事還原了畫作背后的情感與哲學追問。它不滿足于讓孩子“看到”名畫，而是引導他們“進入”畫中，去體驗，去思考，去構建屬于他們自己的、與偉大遺產血脈相連的創造性人格。這，正是我們這個時代藝術教育珍貴的種子。

——邱志杰

天津美術學院院長

法國小學美育課堂里走出一只小變色龍，用故事帶領孩子們走進14位藝術大師的作品。好的藝術沒有國界，好的情感與想象同行，讓這套書輕輕照亮孩子們的眼睛，溫柔托舉他們的心靈。

—— 葉露盈

繪本畫家、中國美術學院動畫與游戲學院插畫與漫畫系副主任

從主持《大風車》開始，我跟孩子打了20多年的交道。我堅信，真正的藝術啟蒙遠非技巧的模仿，而是心靈的喚醒。尤其在人工智能日益承擔重復性工作的時代，呵護孩子與生俱來的感知力、想象力，變得更為重要。在《法國小學生的文學藝術課》系列作品里，梵高的《黃房子》、倫勃朗的《夜巡》等120多幅名畫，被巧妙地轉化為一個個美妙的童話，以溫柔的方式，守護著孩子的好奇與敏感，引導他們成為懂得欣賞生活之美的人。這不僅是每個孩子值得擁有的“會講故事的藝術書”，更是一份珍貴的心靈禮物。

—— 周洲

知名主持人，抖音頭部達人

把120多幅世界名畫編成故事，讓孩子得以早早觀賞大師作品，是天才的創舉。在讀故事時，孩子看見的是豐富的美與細節。用世界頂級藝術家豐沛的想象力和創造力滋養心靈，豐盈精神，才是真正的好美育！

—— 三川玲

童書媽媽創始人，教育出版人，幸福流全支持讀寫中/心發起人

五

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這套書的最終價值，并不止于“看過多少名畫”，而在于它持續激發孩子的表達欲望與創造沖動，讓孩子既能建立審美根基，又不會被審美框架限制想象力。

藝術在這里承擔的是理解世界的工具，而非被動學習的對象。通過一次次沉浸式閱讀，孩子逐漸建立審美判斷力、同理心與內在秩序感，這也是當下家長與所有教育者長期重視的核心能力。

本期策劃：蘆丁

編輯：蘆丁

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