把講臺(tái)“讓”給學(xué)生——南昌聚仁高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文課堂的“教學(xué)翻轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)

破局：當(dāng)鈴聲響起，講臺(tái)迎來(lái)新主角

一聲清脆的上課鈴，劃破了南昌聚仁高級(jí)中學(xué)高二（2）班往常的寧?kù)o。這一次，應(yīng)聲走向講臺(tái)的，并非熟悉的語(yǔ)文老師黃學(xué)軍，而是手持導(dǎo)學(xué)案、從容自信的學(xué)生涂鈺迎。她即將為全班同學(xué)講授魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》。

“同學(xué)們，今天我們將一同回到1926年3月18日的北平。那一天，槍聲撕裂了和平請(qǐng)?jiān)傅年?duì)列，其中有我們一位南昌的同鄉(xiāng)——北京女子師范大學(xué)的學(xué)生，劉和珍。她的生命，永遠(yuǎn)定格在了二十二歲……”

涂鈺迎同學(xué)講到劉和珍君遇害的段落聲音漸漸低沉，眼神里滿是惋惜與憤慨，并拋出問(wèn)題引導(dǎo)大家思考：“同學(xué)們，魯迅筆下的‘真的猛士’，到底有著怎樣的精神？在和平年代的今天，我們又該如何理解這份勇氣？”

坐在下面聽(tīng)課的校長(zhǎng)驚嘆：“聲情并茂，沒(méi)有想到涂鈺迎同學(xué)能夠講得這么好！”課后，她的同學(xué)也給予積極評(píng)價(jià)：盧佳葉、任言睿、鄧名洋等紛紛表示：同學(xué)講課更有親切感，更便于溝通和互動(dòng)，而且講課的學(xué)生可以得到多方面的鍛煉……

這正是南昌聚仁高級(jí)中學(xué)“課堂革命”的生動(dòng)實(shí)踐。當(dāng)教育從“教師為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生為主體”，講臺(tái)不再是教師的專(zhuān)屬領(lǐng)地，更成為學(xué)生思維碰撞、成長(zhǎng)綻放的實(shí)踐舞臺(tái)。

實(shí)踐：從“不敢放”到“放手一搏”

按集團(tuán)部署，南昌聚仁高級(jí)中學(xué)推動(dòng)向岳陽(yáng)十六中學(xué)習(xí)的教改實(shí)踐，選取高一2個(gè)班、高二3個(gè)班試點(diǎn)，旨在通過(guò)不同層次學(xué)生參與，構(gòu)建本校特色自主學(xué)習(xí)模式。黃學(xué)軍帶領(lǐng)的高二2班是核心“試驗(yàn)田”。

11月23日，是學(xué)生首次站上講臺(tái)的日子。“實(shí)施前我多次顧慮：學(xué)生無(wú)授課經(jīng)驗(yàn)，能講清知識(shí)點(diǎn)嗎？”身為高二年級(jí)分管教學(xué)副主任、語(yǔ)文教師兼班主任的黃學(xué)軍坦言。但他轉(zhuǎn)念，“即便學(xué)生講不透，教師總結(jié)環(huán)節(jié)可補(bǔ)位，教學(xué)質(zhì)量有保障”。這份考量讓他底氣倍增，隨即落實(shí)：本學(xué)期語(yǔ)文課文以抽簽分配，講課學(xué)生通過(guò)“自愿報(bào)名+教師審核”產(chǎn)生。

接到講課任務(wù)的學(xué)生們?cè)缭缧袆?dòng)起來(lái)，主動(dòng)上網(wǎng)搜集史料、梳理課文脈絡(luò)、撰寫(xiě)教案提綱，還不時(shí)向老師請(qǐng)教難點(diǎn)……忙得不亦樂(lè)乎。“從11月中旬開(kāi)始，我每天都會(huì)抽出時(shí)間收集資料、打磨課件。”參與講課的符博皓同學(xué)說(shuō)，“備課的過(guò)程，就是主動(dòng)探究、深度思考的過(guò)程，我對(duì)課文的理解，遠(yuǎn)比被動(dòng)聽(tīng)課深刻得多。”

首堂“學(xué)生主講”的課文，是恩格斯的《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》。客觀而言，這堂“試水課”并不完美，但學(xué)生們眼中的好奇與專(zhuān)注，課后熱烈的討論與躍躍欲試的熱情，卻讓黃學(xué)軍堅(jiān)定了“放手”的決心。符博皓同學(xué)回憶道：“當(dāng)我站在講臺(tái)上，看到同學(xué)們專(zhuān)注的眼神、認(rèn)真回應(yīng)我提問(wèn)的模樣，突然明白，這種教學(xué)模式不僅讓我收獲了成長(zhǎng)，更深受同學(xué)們的喜愛(ài)。”

從“教師主導(dǎo)”到“學(xué)生主體”，從教師“擺渡”到學(xué)生“自渡”的背后是教育理念的迭代。可以肯定，岳陽(yáng)十六中的模式，讓學(xué)生自主意識(shí)被喚醒，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的沃土。分管教學(xué)副校長(zhǎng)徐寄奴表示，學(xué)校將全力支持試點(diǎn)班級(jí)的改革，協(xié)助試點(diǎn)班級(jí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊短板，探索符合規(guī)律、適配學(xué)生成長(zhǎng)的特色教改之路，從而走出一條適合聚仁中學(xué)的教改之路。（雷杰能）