安徽
伴隨著基礎教育事業(yè)以及互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，越來越多的人通過網絡化渠道對教育方面存在的問題以及如何改進和完善發(fā)表自己的看法和見解，這本身是一種進步，但現(xiàn)在也有越來越多的人借助網絡對教師或與教師相關的事情進行肆意評說，出現(xiàn)了一些“怪論”。
按照國務院先前的規(guī)劃和教育部的部署，義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平的“不低于”目標要在2020年年底前完成，老師們當時看到這樣的消息時可以說是很欣喜也很期待的，但同時也有很多人說老師整天就要求提高工資待遇而且還想跟公務員比收入。
老師們只是希望“不低于”目標能在各地真正落實到位，不拖欠、不克扣、不挪用、相差不要太懸殊，也沒想和公務員比收入。這是教師法所作出的明文規(guī)定，在很多人眼里怎么就成了總想跟公務員比高低？就像教育部在一次新聞發(fā)布會上所說的依法落實教師工資待遇是教師的依法訴求。
伴隨著2021年“不低于”目標的持續(xù)推進和“雙減”政策的重磅落地，網上也同時出現(xiàn)了一個很熱門的話題，那就是取消教師的寒暑假。這樣的說法還受到了非常多的人的支持和附和。人們給出的說辭：教師還想跟公務員比收入，怎么不想想還有兩三個月的寒暑假呢？要不取消吧！
教師享有按時獲取工資酬勞、享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利，這也是教師法明文規(guī)定的，怎么會有那么多人拿寒暑假說事呢？最后教育部都不得不在2021年7月13日舉行的新聞通氣會上順帶對此作出正面回應：取消教師寒暑假的說法沒有依據(jù)。
后來網上又有一個更熱的話題：該不該取消老師寒暑假工資（如下圖所示），該話題已有3600多萬閱讀人次，參與討論人數(shù)達數(shù)萬人。正如上面所說，寒暑假帶薪休假也是教師法賦予教師的權利。該不該取消老師寒暑假工資？這有啥討論的呢，那為啥針對教師的“怪論”越來越多呢？這是一種很不正常的現(xiàn)象。
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