這一波，機(jī)構(gòu)媒體太不體面了

“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試”……因?yàn)辄c(diǎn)開了一家媒體公號(hào)的推送，我?guī)缀醣贿@個(gè)消息刷屏。

這些媒體似乎在喜大普奔，以至于忘了，它們其實(shí)已經(jīng)奔過一次了。

我雖然沒做過教育線條的記者，但是僅僅憑借這些年對(duì)教育減負(fù)話題的關(guān)注，就覺得這條規(guī)定似曾相識(shí)。

于是，復(fù)制、粘貼、搜索……果不然其實(shí)，這是教育部2021年就已經(jīng)做出過的要求。

明明就是把一句話復(fù)制粘貼到瀏覽器，一鍵搜索既可以發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)果那么多知名媒體、主流媒體、高級(jí)別媒體，齊刷刷地?zé)o腦推送。

的確，這是源自本月教育部的一個(gè)通知——《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》，但是作為機(jī)構(gòu)媒體，咱能不能稍微研究一下究竟怎么個(gè)“進(jìn)一步”法兒，有哪些新的要求？

事實(shí)是，早在2021年8月，教育部辦公廳就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，針對(duì)考試頻次，兩份文件對(duì)比是這樣的：

相對(duì)來說，2025年的更簡(jiǎn)練一些，區(qū)別不是很大，開頭那句被各大媒體挑出來或加粗的內(nèi)容，和四年前的一樣。

有的媒體，甚至將這個(gè)老規(guī)定拎出來做到標(biāo)題里，還加了一個(gè)“最新明確”。好嘛，這不妥妥的假新聞？

不用懷疑，去翻一翻這些官媒公號(hào)的過往報(bào)道，恐怕早在四年前，就已經(jīng)用類似的標(biāo)題推送過類似的“新聞”。可真是每次都搞個(gè)“大新聞”，吃兩撥流量，贏兩次。當(dāng)然，保不齊還有下一次。

這次真正的新聞點(diǎn)，可能是下面這些：

比如，以前是規(guī)定初中畢業(yè)年級(jí)可在下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試，如今擴(kuò)展到初高中畢業(yè)年級(jí)。

再如，嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級(jí)和初高中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試。

先不談其他信息價(jià)值，新聞如果連最基本的“新”都做不到，還做哪門子的新聞？

如今，已經(jīng)不是要求這些媒體官微能否給予信息增量或劃重點(diǎn)了，讓其準(zhǔn)確傳遞“新近發(fā)生的事實(shí)”已經(jīng)不能夠。

在高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，已經(jīng)不指望你們比受眾懂得多一點(diǎn)點(diǎn)，僅僅希望你們能夠比受眾多動(dòng)幾下手指頭，也已經(jīng)不能夠。

這恐怕才是機(jī)構(gòu)媒體改革，真正應(yīng)該動(dòng)刀子的地方：不只是新學(xué)會(huì)了什么，而是老手藝丟沒丟？

如果你是一位跑教育線條的記者，你太不可能不知道四年前就發(fā)過類似的通知，不應(yīng)該把一項(xiàng)四年前的要求，當(dāng)作剛剛發(fā)布的新規(guī)定做到標(biāo)題里。如果你只是一個(gè)官微小編，也不該一味從眾，看別人發(fā)什么就發(fā)什么，如此重復(fù)，意義何在？

這次還只是“新瓶舊酒”的問題，遠(yuǎn)的不說，齊刷刷傳播假新聞的事情，今年就發(fā)生過很多次。比如，一度被大肆傳播的“特·普愛上白宮保潔”短劇風(fēng)靡美國(guó)事件、“落馬女·官員挖出327枚比特幣”事件，事后都被證實(shí)系假新聞。而沒有媒體因此去道歉，就好像什么都沒發(fā)生一樣。

一發(fā)一刪，有了流量，哪管洪水滔天。

說實(shí)話，目睹這些年機(jī)構(gòu)媒體的倒退，我已經(jīng)不“哀其不幸”，只剩下“怒其不爭(zhēng)”了。打敗機(jī)構(gòu)媒體的，從來不是自媒體，也不是網(wǎng)紅博主，甚至不是社交平臺(tái)，而是媒體自己。

在人人都是自媒體的時(shí)代，機(jī)構(gòu)媒體靠什么勝出？我想，還是最基本的新聞專業(yè)能力。

話說回來，一個(gè)四年前就做出的通知要求，如今很多媒體都在頭條推送，很多受眾甚至我看到還有教師都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，這是否說明，這一規(guī)定近些年來未能真正落實(shí)，甚至都沒能傳達(dá)，以至于連一線教師都誤以為是個(gè)剛剛做出的規(guī)定？

若如此，機(jī)構(gòu)媒體的退化，可能只是一個(gè)剖面。