小學音樂老師疑在百人群內咒罵全班得甲流，當地教育局已給出回應

“一群XX，讓他們全都甲流，趕緊滾回去！”

如果不是新聞爆出來，你很難相信，這句惡毒、咒罵性質的話語，居然是從小學老師口中說出來的，而且還被截圖傳到網上，估計看到的家長，沒有一個不憤怒的。

這讓我想起前幾天給孩子處理的一件事兒，因為娃生病后復課，課堂紀律有點亂，結果老師說了一句“你發燒腦袋燒壞了嗎？”孩子難過了好久，回來問我，真的是這樣嗎？

我跟他說不是的，老師可能當時心情不好，或者是被其他事情牽絆得著急了。但說真的，當著全班同學的面兒，說出這種話，很有侮辱性質的。

我也忍不住思考：現在的老師，師德真的如此不堪了？

01 師德就是愛

師德是什么？一位從教20多年的小學老師分享說，師德就是愛，愛一切的孩子；師德就是奉獻，為了孩子的成長貢獻。

我覺得，師德是孩子三觀的指南針，是孩子進入校園學習的根基。我們常說“一日為師終身為父”，其實也是這個道理。

孩子進入校園生活后，跟老師的相處時間最多，言行也會受到老師的影響更多。比如，有的老師可能喜歡斤斤計較，一點小事情，就上綱上線，孩子也容易養成這樣的習慣。

還有的老師喜歡跟同學抱怨，自己的辛苦，讓孩子產生強烈的負罪感，不敢跟老師、家長說心里話。

再就是像文章開頭的這位老師，說一些侮辱性話語，也會影響到孩子的三觀建立。

雖然不是在班級群，但這樣的老師，很難說能教出優秀的孩子。

Tips：哪怕只是把教師當作一份工作，也不應該在面對孩子時，代入過多個人情緒、觀點，不是嗎？

02 還好被曝光了

太陽底下沒有新鮮事兒，這位老師是被曝光了，還有多少是我們不知道的呢？

比如我家孩子的老師，其實不止說過這一句，還有其他的，也說得很難聽，孩子有時候會回來說。

我跟他解釋說，老師也是人，會有七情六欲，可能語言表達沒那么精準，咱只管學好的，那些不好的，你覺得不舒服的，就當沒聽見，或者回來跟爸爸媽媽聊聊。

這位老師是音樂老師，按說沒有考試成績的壓力，也還算輕松，如果是語文、數學、英語老師呢？是不是可能說得更難聽了？

曝光的資料中說，有編制、工資到手了就不管了，其實是很多打工牛馬的真心話。只是，一旦放到老師這個崗位上，就顯得很不合時宜了。

我想說的是，還好被曝光了，也引起重視了，教育局的回應是已經停職了。在我看來，就是給出了明確態度：教師的隊伍里不允許有蛀蟲。

我們以前總稱呼老師為“人民教師”，認為是靈魂工程師，現在改稱“老師”，背后的期待有沒有降低？

不管如何，還好被曝光了，引起了輿論的探討，讓相關部門也能重視一下，師資隊伍的建設。到底是教學能力重要還是師德更要引起重視？

03 改革從師德開始

和一位創業公司的老板交談過，我問他，平時招人最看重什么？他思考了一下說，人品很重要。人品好的能力差點也沒關系。

我想，這句話放在任何行業都是如此，尤其是教師行業，師德比教學能力更重要。

因為教學能力是可以通過不斷學習提升的，但師德是根植在教師基因里的，一個不愛孩子、沒有基礎道德水準的人，做不了老師這個崗位。

首先，心里有愛。

我家孩子上小學，一個二年級一個五年級，跟老師的溝通中我發現，她們對孩子的包容度以及理解，是超出我這個家長的。

比如二寶的數學老師跟我說，有次上課發現孩子們沒有精氣神兒，很沉悶的樣子，她本來想，狠狠地批評一頓，然后再帶著情緒上課?？赊D念一想，這樣的教學效果，一定很糟糕吧？

所以，她笑瞇瞇地跟孩子們說：“怎么回事，我記得咱班同學平時很注意形象，總是‘站如松坐如鐘’，今天怎么沒看到‘鐘’呢？”孩子們愣了一下，接著哄堂大笑，然后都挺直了腰板，狀態一下子就回歸了。

數學老師說，這堂課孩子們表現得都很好，積極回答問題，聽課也很認真。我對他們的愛，又增加了幾分。

其次，尊重并注重教學。

當下的教育，不是培養小鎮做題家，更是主動培養思維能力和創新精神，也是未來對人才的核心需求。

一個有良好師德、師風的老師，會尊重學生的不同看法，并主動激發學習動力，促進全面發展。

比如，讓孩子們在體驗中學習，引導他們發散思維、想象力，從多角度探索。

當然了，更重要的是不臨設贊美，讓孩子在贊美中獲得快樂和成長。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”

會夸贊孩子的老師，才能帶給孩子源源不斷的能量和探索的勇氣。

枕邊育兒寄語：

如今的教育已經從單一的校園教育轉變為“家校共育”，所以，從這件事情中，我覺得家長更該思考的是，以后如何加強跟孩子的溝通，避免因為個別老師的個別不好的行為，對孩子產生深遠的影響。被曝光的只是極少數，那些藏在烏云后的呢？我們可以多培養孩子的向師性，但也要多了解娃的校園生活，萬一遇到這種極端情況，也能早些發現，不是嗎？