河南
大象新聞記者 高彥均 通訊員 李果/文圖
為深化數學閱讀教學實踐，提升學生閱讀能力，12月16日下午，宋君名師工作室在鄭州市金水區金橋學校開展了以“策略地讀”為主題的數學閱讀課程展示活動。本次活動是繼“有興趣地讀”主題活動之后的進階研討，由金橋學校的劉藝老師主持，還通過直播形式與新疆地區的老師們云端相聚，共話數學閱讀教學的新思路與新方法。
活動伊始，先由李佳雪老師和三年級的同學們帶來《餐飲店中的數學》一課。課堂上，李老師將教學重點放在“引導學生如何讀”上，李老師先初讀故事，讓學生感知故事內容，再出示閱讀要求，讓學生帶著“讀一畫一想”的任務進行深入閱讀，最后找數學信息和數學問題，并解決問題。
隨后，崔航老師和四年級的學生帶來了一節課例：《淘淘能贏得冠軍嗎》。崔老師將教學重心落在數學信息的整理上，引導學生在運用“讀-畫-想”讀懂數學故事之后，找出文中的數學信息、數學問題，再將散亂的數學信息進行分類整理，使數學信息變得清晰有條理，最后通過“想-寫-說”的步驟，鼓勵學生先構思解題思路，再落筆寫出解題過程，最后大膽表達自己的思考，讓學生在循序漸進中掌握閱讀的策略。
從兩節精彩的課例中，我們看到了金橋學校數學閱讀課的模型，“讀-畫-想”的閱讀指導策略+“想-寫-說”的解決問題策略，為在場及線上的老師們提供了鮮活的教學范例，讓大家知道該如何指導學生有策略地閱讀。
在隨后的研討環節，老師們各抒己見，分享觀課感悟。思維的火花在交流中不斷碰撞?；顒幼詈?，宋君校長對本次活動進行總結。他充分肯定了兩位授課教師的精心備課與精彩呈現，強調“有策略地讀”是幫助學生跨越閱讀難關的關鍵。宋校長指出，教師們在今后的教學中，要持續探索數學閱讀教學的有效策略，關注不同學段學生的閱讀特點。相信在未來的教學中，宋君名師工作室的教師們將帶著本次活動的思考與收獲，不斷創新教學方法，讓數學閱讀之花在課堂上絢麗綻放。
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