云南
這幾天，各地甲流橫行，學校尤其是重災區，家長們對孩子的身體健康很是擔憂……
可是，就在這樣的節骨眼上，卻出現了身為老師的人……在百人微信群里公然詛咒學生“全得甲流”的混賬話！
在別人質疑其工作態度時，這名老師甚至囂張的甩出一句：“不好意思，我有編制！”
如果說老師詛咒學生已經突破了師德底線，那么公然拿“編制”當擋箭牌，就是壓垮公眾憤怒情緒的最后一根稻草……
目前，此事件的最新進展出爐：涉事老師身份已經明確，處理結果出爐：停職！
交友群里的惡毒吐槽：
事情據說發生在陜西銅川，一名網友在一個有百多人的單身交友群里，忽然看到一個自稱是老師的女子吐槽。
這名女子截了張教室里鬧哄哄的圖片發到群里，接著氣呼呼的吐槽說學生鬧得很，吵得她耳膜疼……接著便甩出一句“王炸詛咒”：讓他們都得甲流！趕緊滾回去！
吐槽的女子姓李，她教的是一年級的音樂，這些孩子剛從幼兒園升入小學，本身就屬于“重點關注對象”，課堂規矩差一些很正常。
可是，李老師卻沒有半點耐心，在她眼里孩子們成了“累贅”，甚至用這些天讓家長聞風喪膽的甲流來詛咒他們……
這名網友當時也在這個群里，覺得身為老師這樣的說法非常不妥，便截圖發到了網上。
根據爆料者的描述，這名李老師在群里還調侃過學校有其他老師打罵學生的情況，這讓他看到憂心忡忡……
這到底是怎么樣的老師，怎么樣的學校？這所學校的孩子們真的能夠“快樂的學習和成長”嗎？
矛盾升級，“我有編制”成擋箭牌：
李老師在群里的這番言辭，連其他群里的人也看不下去了，有人便在群里質疑她的話，提醒她“孩子頑皮很正常，不該用甲流來詛咒”。
可是這位老師滿不在乎，還越說越起勁……更是回懟：“趕緊舉報，我只要工資到手就行”。
言下之意聽出來了嗎？
這位李老師就是個在學校混日子拿工資的主兒，什么“教書育人”的職業情操，在她眼里不值一提。
有人實在看不下去，在群里說了句“這樣的工作態度干不長……”
李老師看到這話更是囂張了，只回了一句：“不好意思，我有編制！”
這句話瞬間引爆了輿論——編制本來是保障教師穩定、讓他們能安心教書育人的福利，怎么就成了她失德失責的“護身符”？
網友的憤怒不是沒有道理！編制保護的是認真履職的教育工作者，不是拿著鐵飯碗就可以肆意傷害孩子的人！
官方回應，涉事者身份查明
事件發酵后，官方的回應還算迅速。
這名在交友群里大發厥詞的老師身份終于揭開——她來自銅川高新實驗學校，是一年級的音樂老師。
音樂老師呢，而且還是一名女老師……難以想象，這些惡毒的詛咒出自一名女性音樂老師之口。
記得我們上學那會兒，學校的藝術課老師都和藹可親，和學生打成一片關系像朋友一樣啊……
這位李老師的“詛咒”，據說連同學校招生辦的老師聽了都氣憤不已，表示“身為老師絕對不該說這種話！”
12月16日，銅川高新區教育局也給出了明確進展：涉事的李某某老師已經被停職，目前正在進一步調查研判中，后續處理結果會及時對外通報。
根據教育部發布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，歧視、侮辱學生，通過信息網絡發布不良信息，都屬于應予處理的行為，情節嚴重的可能會被撤銷教師資格，甚至開除。
李老師的工作態度和價值觀，顯然出了很嚴重的問題，必須嚴肅處理……
編制不是護身符，師德才是老師的底色：
這起事件之所以讓這么多人共情，是因為它戳中了家長們最柔軟的地方——把孩子交給學校，就是把信任交了出去。
結果呢，李老師給出了極其惡劣的反面典型，讓家長細思極恐……
其實大家憤怒的不是“編制”本身，而是對“編制=免罪金牌”這種錯誤認知的反感。
這樣“水平”的老師，是如何得到編制認可的呢？這中間難道沒有什么貓膩？這事吧，希望不要僅僅停留在“停職”上，還要深挖深究才行哦！
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