專家學(xué)者共話“面向未來的教育和學(xué)習(xí)”

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 趙學(xué)勤）“人工智能時代是一個充滿不確定性的時代，很大程度上源于技術(shù)在創(chuàng)造巨大機遇的同時，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。‘學(xué)習(xí)化社會’成為個體安身立命的必然要求，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能在瞬息萬變的世界中保持競爭力與適應(yīng)力。”近日，中國教育三十人論壇第十二屆年會在北京舉辦，北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇表示。

隨著人工智能時代的到來，傳統(tǒng)教育內(nèi)容、教師角色、教育模式等將發(fā)生變化。年會以“面向未來的教育和學(xué)習(xí)”為主題，與會嘉賓建言獻策，為人工智能時代的教育變革提供智慧支撐。

中國工程院外籍院士、香港科技大學(xué)首席副校長郭毅可認(rèn)為，AI時代教育的關(guān)鍵，是讓人類從比拼事實記憶中解放出來，專注于發(fā)展倫理、審美與創(chuàng)造力，成為更富人性的個體。要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教育的對象不僅是人，也包括機器，實現(xiàn)從傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力、從標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個性化、從被動聽講轉(zhuǎn)向主動探索以及從孤立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向人機共創(chuàng)四個關(guān)鍵轉(zhuǎn)變。

“變革的必要性源于新時代青少年的特質(zhì)與學(xué)習(xí)概念的演變。”中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠說，人工智能的核心優(yōu)勢在于真正實現(xiàn)“因材施教”。作為數(shù)字原住民，他們已不滿足于單一的課堂知識，學(xué)習(xí)不再局限于有計劃的正規(guī)教育，而是融入生活與社會交往中的非正式學(xué)習(xí)，成為處處可學(xué)、時時可學(xué)的多方面現(xiàn)實存在。

顧明遠表示，教學(xué)與結(jié)構(gòu)需要雙重革新。教學(xué)方法上，應(yīng)通過探究式、項目制學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才；結(jié)構(gòu)上，則需解放孩子時間，推行課程模塊化，并最終通過走班制實現(xiàn)“每個學(xué)生一張課表”的個性化學(xué)習(xí)，讓每名學(xué)生的特長得到尊重，真正回歸育人的本質(zhì)。

“要實現(xiàn)教育變革，僅靠技術(shù)賦能是不夠的，更需要一場深刻的范式革命。”中國科學(xué)院院士、深圳零一學(xué)院創(chuàng)始校長鄭泉水表示，教育的焦點必須從傳統(tǒng)的信息、知識、素養(yǎng)，躍遷至創(chuàng)新、創(chuàng)造及重塑的能力。

全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景認(rèn)為，面對AI的挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的關(guān)鍵在于喚醒內(nèi)驅(qū)力，路徑是回歸生活、開展有意義實踐、建立真實情感聯(lián)結(jié)。要為學(xué)生減負(fù)，搭建一個開放性的思維框架，為自由創(chuàng)造留出空間。面對地域差異，激發(fā)基層創(chuàng)新的關(guān)鍵在于鼓勵學(xué)校自主探索，多樣化本身就是創(chuàng)新的源泉。城市有科技館，而偏遠山區(qū)的花草、泥土、星空同樣是寶貴的教育資源。

作者：趙學(xué)勤