26歲浙大博導(dǎo)閔超：4年從本科到博導(dǎo)逆襲，背后藏著重要答案

2025年12月，一則來(lái)自浙江大學(xué)官網(wǎng)的更新，在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了滔天巨浪。

出生于1999年的閔超，正式受聘為浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院“新百人計(jì)劃”研究員、博士生導(dǎo)師。這個(gè)消息讓無(wú)數(shù)人陷入了震驚與質(zhì)疑：1999年出生，26歲的年紀(jì)，當(dāng)大多數(shù)同齡人還在博士階段為論文焦頭爛額、為畢業(yè)發(fā)愁時(shí)，他已經(jīng)完成了從本科畢業(yè)生到頂尖高校博導(dǎo)的跨越。

更關(guān)鍵的是時(shí)間線的震撼——2021年從鄭州大學(xué)本科畢業(yè)，2025年成為浙大博導(dǎo)，僅僅用了4年。這看似“開(kāi)掛”的人生軌跡，已經(jīng)足夠顛覆大眾對(duì)學(xué)術(shù)道路的認(rèn)知，而隨之暴露的矛盾信息，更是將爭(zhēng)議推向了高潮：閔超的教師主頁(yè)清晰標(biāo)注“浙江大學(xué)法學(xué)博士”，可學(xué)院官網(wǎng)此前卻顯示他仍是“2023級(jí)在讀博士生”。

“26歲憑什么能當(dāng)浙大博導(dǎo)？”“在讀博士怎么能指導(dǎo)博士生？”“是不是有什么背景？”質(zhì)疑聲如潮水般涌來(lái)。但當(dāng)我們撥開(kāi)輿論的迷霧，仔細(xì)梳理閔超的成長(zhǎng)軌跡與官方回應(yīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)爭(zhēng)議的背后，藏著的不僅是一個(gè)年輕人的奮斗故事，更是關(guān)于頂尖高校人才引進(jìn)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的深層思考。

一、4年跨越的“神話”：從本科到博導(dǎo)的時(shí)間線真相

公眾的質(zhì)疑，首先源于對(duì)“4年逆襲”的認(rèn)知偏差。在大多數(shù)人的印象里，學(xué)術(shù)道路是循序漸進(jìn)的：本科4年、碩士3年、博士3-4年，從本科畢業(yè)到成為博導(dǎo)，往往需要十幾年甚至更久的沉淀。閔超的4年跨越，似乎打破了這個(gè)既定規(guī)律。

但官方披露的履歷，還原了這條“快車(chē)道”的真實(shí)邏輯。閔超的學(xué)術(shù)之路，并非“跳級(jí)式”的一蹴而就，而是“精準(zhǔn)高效”的步步為營(yíng)。2021年，他從鄭州大學(xué)本科畢業(yè)后，以綜合專業(yè)第一的成績(jī)推免至浙江大學(xué)攻讀碩士學(xué)位；2023年，憑借優(yōu)異的表現(xiàn)轉(zhuǎn)為博士研究生，開(kāi)啟碩博連讀；2025年，他修滿規(guī)定學(xué)分，符合浙大提前畢業(yè)條件，成功申請(qǐng)?zhí)崆耙荒戤厴I(yè)，其博士畢業(yè)論文送外審時(shí)，獲得了5位專家全優(yōu)（均為A）的雙盲隱名評(píng)閱成績(jī)，9月順利通過(guò)答辯并拿到博士學(xué)位，隨后通過(guò)評(píng)審入選“新百人計(jì)劃”，成為博導(dǎo)。

原來(lái)，所謂的“4年跨越”，是建立在碩博連讀的基礎(chǔ)上，且他憑借自身實(shí)力實(shí)現(xiàn)了提前畢業(yè)，并非違背學(xué)術(shù)規(guī)律的“特例”。而關(guān)于“在讀博士”與“法學(xué)博士”的矛盾信息，本質(zhì)上是信息更新的時(shí)間差——在完成博士答辯、正式獲得學(xué)位后，教師主頁(yè)完成了更新，但學(xué)院此前的在讀信息未及時(shí)同步，這才造成了公眾的誤解。

更值得注意的是，閔超的“逆襲”并非空穴來(lái)風(fēng)。他的學(xué)術(shù)成果，早已超越了同齡人的平均水平。截至2025年，他以獨(dú)立作者或第一作者身份發(fā)表CSSCI論文5篇，其中4篇為獨(dú)作，1篇一作，發(fā)表期刊包括《馬克思主義研究》《思想理論教育導(dǎo)刊》等馬克思主義理論領(lǐng)域的頂尖刊物；同時(shí)參與3項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，先后斬獲“博士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”“第二屆高等學(xué)校馬克思主義理論學(xué)科學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金”等重量級(jí)榮譽(yù)。

就連在“勤工助學(xué)”領(lǐng)域，他也表現(xiàn)突出，2024年榮獲浙江省研究生“三助崗位之星”，全省僅10人入選，他是浙江大學(xué)唯一獲此殊榮的研究生。他的一位恩師曾在朋友圈評(píng)價(jià)：“毋庸置疑，一個(gè)在學(xué)術(shù)道路上虔誠(chéng)地甘坐冷板凳、當(dāng)苦行僧，把讀文獻(xiàn)、思考和寫(xiě)作融入日常，低調(diào)謙遜的閔博應(yīng)該得到鼓勵(lì)和認(rèn)可！”

二、爭(zhēng)議核心：26歲當(dāng)博導(dǎo)，到底合不合規(guī)？

即便厘清了時(shí)間線與學(xué)術(shù)成果，公眾的核心質(zhì)疑依然存在：26歲的年紀(jì)，真的有資格成為頂尖高校的博士生導(dǎo)師嗎？這是否違背了相關(guān)規(guī)定？

要解答這個(gè)問(wèn)題，首先要厘清一個(gè)關(guān)鍵認(rèn)知：博士生導(dǎo)師并非“職稱”，而是“工作崗位”。教育部早在2020年就明確強(qiáng)調(diào)，博導(dǎo)是因博士生培養(yǎng)需要設(shè)立的崗位，不是職稱體系中的固定層次或榮譽(yù)稱號(hào)，這一規(guī)定沿用了1995年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的相關(guān)通知精神，核心是下放博導(dǎo)評(píng)審權(quán)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇也指出，在發(fā)達(dá)國(guó)家的一流大學(xué)，博士畢業(yè)的青年教師（助理教授）即可招收博士生，我國(guó)高校近年來(lái)推進(jìn)的改革，正是為了破除“唯帽子、唯頭銜”的束縛，給青年教師更大的施展空間。

而閔超能夠成為博導(dǎo)，核心依托的是浙江大學(xué)的“新百人計(jì)劃”。根據(jù)浙大2020年發(fā)布的《“新百人計(jì)劃”研究員崗位管理辦法》，該計(jì)劃的實(shí)施對(duì)象是具有突出科研業(yè)績(jī)、發(fā)展?jié)摿薮蟮膬?yōu)秀青年人才，要求其具備國(guó)際高水平大學(xué)助理教授或副教授相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平，原則上能獨(dú)立發(fā)展一個(gè)學(xué)術(shù)方向，年齡一般在35歲左右，且需具有博士學(xué)位。

閔超的受聘，完全符合這一計(jì)劃的要求：他不僅已正式獲得博士學(xué)位，其學(xué)術(shù)成果在同齡人中屬于拔尖水平，能夠獨(dú)立支撐一個(gè)學(xué)術(shù)方向；同時(shí)，浙大的“新百人計(jì)劃”研究員本身就具備博士生招生資格。更重要的是，目前閔超雖擁有博導(dǎo)資格，但名下暫無(wú)博士研究生，所謂“學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”的擔(dān)憂，其實(shí)是對(duì)“博導(dǎo)資格”與“實(shí)際招生”的混淆——擁有資格不代表立即招生，后續(xù)能否招到學(xué)生、能否勝任指導(dǎo)工作，還需經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

值得一提的是，閔超的家庭背景也打破了“有背景”的猜測(cè)。官方信息顯示，他來(lái)自河南省駐馬店市正陽(yáng)縣的一個(gè)普通農(nóng)戶家庭，父母均在家務(wù)農(nóng)，他的成長(zhǎng)軌跡，沒(méi)有任何特權(quán)加持，完全是靠自身努力一步步走出來(lái)的。這種“寒門(mén)學(xué)子靠學(xué)術(shù)逆襲”的底色，更讓這場(chǎng)爭(zhēng)議多了一層現(xiàn)實(shí)意義。

三、爭(zhēng)議背后的深層焦慮：我們?yōu)楹稳绱岁P(guān)注“年輕博導(dǎo)”？

閔超的案例之所以引發(fā)全網(wǎng)熱議，本質(zhì)上并非對(duì)他個(gè)人的質(zhì)疑，而是折射出大眾對(duì)學(xué)術(shù)道路、人才成長(zhǎng)的普遍焦慮。

一方面，學(xué)術(shù)道路的“漫長(zhǎng)與艱辛”早已深入人心。對(duì)于無(wú)數(shù)正在求學(xué)的年輕人而言，博士階段的壓力、畢業(yè)的難度、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，讓他們對(duì)“學(xué)術(shù)捷徑”既渴望又警惕。當(dāng)閔超的“4年跨越”出現(xiàn)時(shí)，很多人會(huì)下意識(shí)地懷疑“這是否公平”，擔(dān)心自己的辛苦付出被“特例”否定，這種焦慮的本質(zhì)，是對(duì)“努力能否得到回報(bào)”的擔(dān)憂。

另一方面，公眾對(duì)“學(xué)術(shù)腐敗”“暗箱操作”的警惕心始終存在。在過(guò)去的輿論案例中，不乏“特權(quán)階層”破壞學(xué)術(shù)公平的事件，這讓大眾對(duì)“破格”“快速晉升”等現(xiàn)象天然帶有戒備心理。閔超的年齡與晉升速度，恰好觸碰了這根敏感的神經(jīng)，導(dǎo)致很多人在未了解全貌的情況下，就先入為主地貼上了“有背景”“不合規(guī)”的標(biāo)簽。

但從另一個(gè)角度看，這場(chǎng)爭(zhēng)議也反映出社會(huì)對(duì)“年輕人才”的高度關(guān)注。近年來(lái)，浙大等頂尖高校陸續(xù)出現(xiàn)“95后”博導(dǎo)，比如2025年8月，浙大哲學(xué)學(xué)院就有多位“95后”博士受聘為博導(dǎo)，他們均通過(guò)“新百人計(jì)劃”入選。這背后，是高校對(duì)年輕人才的爭(zhēng)奪，更是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系向“以成果論英雄”的轉(zhuǎn)變——不再單純看資歷、看年齡，而是看科研能力、看發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、比“26歲博導(dǎo)”更重要的：給年輕人才成長(zhǎng)的包容與規(guī)范

其實(shí)，比爭(zhēng)論“閔超該不該當(dāng)博導(dǎo)”更有意義的，是思考如何為年輕人才創(chuàng)造“既包容又規(guī)范”的成長(zhǎng)環(huán)境。

不可否認(rèn)，閔超的案例是“特例”，而非“普遍現(xiàn)象”。他的成功，離不開(kāi)自身的天賦、勤奮，也離不開(kāi)浙大“新百人計(jì)劃”這樣的破格機(jī)制。對(duì)于頂尖高校而言，這樣的機(jī)制是必要的——科學(xué)研究的黃金期往往在30-45歲，年輕學(xué)者有想法、有活力、無(wú)包袱，給予他們足夠的信任與平臺(tái)，才能激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的活力。但這種“破格”，必須建立在“嚴(yán)格規(guī)范”的基礎(chǔ)上：評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要透明、選拔程序要公正、后續(xù)考核要嚴(yán)格，只有這樣，才能避免“破格”變成“特權(quán)”，才能讓公眾信服。

同時(shí)，我們也需要給年輕人才多一點(diǎn)“包容”。正如浙大馬克思主義學(xué)院工作人員所說(shuō)：“百人計(jì)劃研究員的考核非常殘酷，一般人是不一定有勇氣來(lái)走這個(gè)通道的。希望大家對(duì)我們的年輕老師多一點(diǎn)包容和理解。”成為博導(dǎo)，對(duì)閔超而言，不是“終點(diǎn)”，而是“起點(diǎn)”——他需要在未來(lái)的科研與教學(xué)中，證明自己的能力；需要用實(shí)際的指導(dǎo)成果，回應(yīng)公眾的質(zhì)疑。這個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，也需要包容。

更重要的是，我們需要重新審視“成功的定義”。閔超的4年跨越，固然令人羨慕，但這并不意味著“快就是好”。學(xué)術(shù)道路的核心，是對(duì)真理的追求、對(duì)知識(shí)的敬畏，無(wú)論是“厚積薄發(fā)”還是“快速成長(zhǎng)”，只要堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線、付出真實(shí)努力，都值得尊重。我們不必用“閔超的速度”來(lái)衡量所有人的價(jià)值，更不必因他人的“快速成功”而焦慮——每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，找到適合自己的道路，堅(jiān)定地走下去，就是最好的人生。

結(jié)尾：破格的是年齡，不變的是實(shí)力與初心

當(dāng)輿論的喧囂漸漸平息，我們?cè)倩赝h超的故事，會(huì)發(fā)現(xiàn)最值得關(guān)注的，從來(lái)不是“26歲博導(dǎo)”的標(biāo)簽，而是他背后“甘坐冷板凳”的學(xué)術(shù)初心，是頂尖高校“以才為本”的選拔邏輯，是社會(huì)對(duì)“學(xué)術(shù)公平與創(chuàng)新活力”的永恒追求。

閔超的案例告訴我們：年齡從來(lái)不是限制成長(zhǎng)的“枷鎖”，資歷也不是衡量能力的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”。真正能支撐一個(gè)人走得遠(yuǎn)的，是扎實(shí)的實(shí)力、堅(jiān)定的初心，以及對(duì)所從事領(lǐng)域的熱愛(ài)與敬畏。

愿我們都能從這場(chǎng)爭(zhēng)議中，多一點(diǎn)理性思考，少一點(diǎn)盲目質(zhì)疑；多一點(diǎn)包容心態(tài)，少一點(diǎn)焦慮攀比。無(wú)論是學(xué)術(shù)道路，還是人生旅途，只要我們腳踏實(shí)地、堅(jiān)守初心，就一定能在自己的領(lǐng)域里，綻放屬于自己的光芒。

也愿像閔超這樣的年輕人才，能在質(zhì)疑聲中保持清醒，在包容中穩(wěn)步前行，用真正的學(xué)術(shù)成果，回應(yīng)所有期待與爭(zhēng)議，為中國(guó)的學(xué)術(shù)發(fā)展注入更多青春活力。