七年前,當時還在讀小學一年級的王杺彤第一次站上演講臺。面對臺下無數雙眼睛,個子小小的她緊張得聲音發顫,甚至忘了后半段內容。下臺時,眼淚已經在眼眶里打轉。
“是老師那句‘敢于站上舞臺就是勝利’鼓勵了我。”王杺彤回憶道。正是老師的鼓勵,讓她在挫折中看到了方向。望著臺上從容自信的學長學姐,一顆夢想的種子悄然埋入心田:“總有一天,我也要在這里綻放光芒。”
從那以后,校園走廊、操場角落、家中鏡前,都成了王杺彤的練習場。
為了糾正發音,她每天跟著新聞聯播模仿語調,將容易讀錯的字詞記在專門的筆記本上反復練習。為了打磨臺風,她對著鏡子一遍遍調整站姿、手勢和表情,有時為了一個微笑的弧度要練習幾十遍。為了豐富表達內涵,她大量閱讀中外名著,摘抄優美段落,將文字的溫度融入自己的表達。
努力漸漸結出碩果。小學六年,從班級演講到校級比賽,從縣級選拔到省賽舞臺,王杺彤不斷成長。從二年級時需要老師在旁鼓勵,到五年級時已能從容地為學弟學妹做示范,熟悉她的老師都見證了這一顯著的蛻變。
榮譽隨之而來:三次縣級演講比賽一等獎、兩次市級紅領巾講解員大賽二等獎、一次省級講故事比賽特等獎,但王杺彤卻說:“這些榮譽不是終點,而是讓我更堅定前行的動力。”
進入初中后,課業壓力增大,如何平衡學業與特長發展成為新挑戰,王杺彤探索出了一套自己的方法。
她將每天時間劃分為“課堂高效吸收”“課后及時鞏固”和“特長專項訓練”三個板塊,并嚴格執行。“我發現在課堂上全神貫注45分鐘,比課后補兩小時更有效”。
令人欣喜的是,她的語言藝術特長與學業形成了良性循環。歷史課上學到的文化背景,讓她的古詩文朗誦更有底蘊;語文課學習的修辭手法,被她巧妙運用于演講寫作;備戰語言賽事培養的記憶技巧,則幫助她高效背誦文言文和英語單詞。
踏入霍邱縣第三中學的校門,王杺彤的才華迎來了更廣闊的展示平臺。入學后第一次運動會,她憑借扎實功底與從容表現,成功當選主持人。班級組織文藝匯演時,她主動幫助同學修改稿件,指導同學發音與臺風。看到有同學因害怕發言而不敢舉手,她會耐心鼓勵,分享自己的經驗。“語言的魅力在于傳遞與連接,能幫助別人感受到表達的快樂,我也很開心。”王杺彤笑著說。
如今的王杺彤,依然每天早早來到教室,在晨光中開始一天的學習;依然會在課余時間,帶著學弟學妹練習演講技巧;依然懷揣著對語言藝術的赤誠熱愛,在成長路上穩步前行。
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點 評
王杺彤作為霍邱三中的優秀學子,始終以熱愛為帆,在語言藝術的海洋中不斷遠航。在她身上,我們看到了當代少年“文武兼修”的良好風貌——既深耕學業、夯實基礎,又堅守熱愛、發展特長,將語言訓練中培養的專注力、表現力轉化為成長的動力,生動詮釋了霍邱三中“全面發展”的教育理念。愿王杺彤繼續以話筒為翼,以熱愛為光,在未來的道路上不斷突破自我,綻放更耀眼的青春光芒!
□霍邱縣第三中學校長 李恒中
(通 訊 員 宋 蘭 記者 黃 慧)
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