王杺彤：從緊張忘詞到校園“聲”力軍

七年前，當(dāng)時還在讀小學(xué)一年級的王杺彤第一次站上演講臺。面對臺下無數(shù)雙眼睛，個子小小的她緊張得聲音發(fā)顫，甚至忘了后半段內(nèi)容。下臺時，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“是老師那句‘敢于站上舞臺就是勝利’鼓勵了我。”王杺彤回憶道。正是老師的鼓勵，讓她在挫折中看到了方向。望著臺上從容自信的學(xué)長學(xué)姐，一顆夢想的種子悄然埋入心田：“總有一天，我也要在這里綻放光芒。”

從那以后，校園走廊、操場角落、家中鏡前，都成了王杺彤的練習(xí)場。

為了糾正發(fā)音，她每天跟著新聞聯(lián)播模仿語調(diào)，將容易讀錯的字詞記在專門的筆記本上反復(fù)練習(xí)。為了打磨臺風(fēng)，她對著鏡子一遍遍調(diào)整站姿、手勢和表情，有時為了一個微笑的弧度要練習(xí)幾十遍。為了豐富表達(dá)內(nèi)涵，她大量閱讀中外名著，摘抄優(yōu)美段落，將文字的溫度融入自己的表達(dá)。

努力漸漸結(jié)出碩果。小學(xué)六年，從班級演講到校級比賽，從縣級選拔到省賽舞臺，王杺彤不斷成長。從二年級時需要老師在旁鼓勵，到五年級時已能從容地為學(xué)弟學(xué)妹做示范，熟悉她的老師都見證了這一顯著的蛻變。

榮譽(yù)隨之而來：三次縣級演講比賽一等獎、兩次市級紅領(lǐng)巾講解員大賽二等獎、一次省級講故事比賽特等獎，但王杺彤卻說：“這些榮譽(yù)不是終點(diǎn)，而是讓我更堅(jiān)定前行的動力。”

進(jìn)入初中后，課業(yè)壓力增大，如何平衡學(xué)業(yè)與特長發(fā)展成為新挑戰(zhàn)，王杺彤探索出了一套自己的方法。

她將每天時間劃分為“課堂高效吸收”“課后及時鞏固”和“特長專項(xiàng)訓(xùn)練”三個板塊，并嚴(yán)格執(zhí)行。“我發(fā)現(xiàn)在課堂上全神貫注45分鐘，比課后補(bǔ)兩小時更有效”。

令人欣喜的是，她的語言藝術(shù)特長與學(xué)業(yè)形成了良性循環(huán)。歷史課上學(xué)到的文化背景，讓她的古詩文朗誦更有底蘊(yùn)；語文課學(xué)習(xí)的修辭手法，被她巧妙運(yùn)用于演講寫作；備戰(zhàn)語言賽事培養(yǎng)的記憶技巧，則幫助她高效背誦文言文和英語單詞。

踏入霍邱縣第三中學(xué)的校門，王杺彤的才華迎來了更廣闊的展示平臺。入學(xué)后第一次運(yùn)動會，她憑借扎實(shí)功底與從容表現(xiàn)，成功當(dāng)選主持人。班級組織文藝匯演時，她主動幫助同學(xué)修改稿件，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)音與臺風(fēng)。看到有同學(xué)因害怕發(fā)言而不敢舉手，她會耐心鼓勵，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。“語言的魅力在于傳遞與連接，能幫助別人感受到表達(dá)的快樂，我也很開心。”王杺彤笑著說。

如今的王杺彤，依然每天早早來到教室，在晨光中開始一天的學(xué)習(xí)；依然會在課余時間，帶著學(xué)弟學(xué)妹練習(xí)演講技巧；依然懷揣著對語言藝術(shù)的赤誠熱愛，在成長路上穩(wěn)步前行。

點(diǎn) 評

王杺彤作為霍邱三中的優(yōu)秀學(xué)子，始終以熱愛為帆，在語言藝術(shù)的海洋中不斷遠(yuǎn)航。在她身上，我們看到了當(dāng)代少年“文武兼修”的良好風(fēng)貌——既深耕學(xué)業(yè)、夯實(shí)基礎(chǔ)，又堅(jiān)守?zé)釔邸l(fā)展特長，將語言訓(xùn)練中培養(yǎng)的專注力、表現(xiàn)力轉(zhuǎn)化為成長的動力，生動詮釋了霍邱三中“全面發(fā)展”的教育理念。愿王杺彤繼續(xù)以話筒為翼，以熱愛為光，在未來的道路上不斷突破自我，綻放更耀眼的青春光芒！

□霍邱縣第三中學(xué)校長 李恒中

（通 訊 員 宋 蘭 記者 黃 慧）