定遠縣第三初級中學：運動融合科技激發創新夢想

社團名片

運動科技社團

12月10日，記者來到定遠縣第三初級中學，該校體育教師葉浩然在學生眼中可謂運動達人。他融合科技，創造性建立了運動科技社團，引導學生在社團里感悟科技，收獲夢想。

社員感悟

指尖的代碼繪就心中夢想

□張慕言

學科知識各成邊界，數學是公式、物理是定律、語文是篇章，而運動科技社團這把鑰匙為我打開了知識融合的大門。

第一次挑戰巡線機器人，屏幕上的代碼邏輯需轉化為車輪的精準動作，數學判斷與物理原理在賽道上交匯。我恍然明白，知識并非孤立，數學的最優解藏在機器人的行動路徑里，課文中的工匠精神在擰緊螺絲的專注中愈發真切。

備戰市級對抗機器人比賽的時光尤為難忘。連續三周，我們每晚深耕社團教室，傳感器調校上百次，機械臂角度改了數十次。關鍵測試前，齒輪磨損導致命中率驟降，團隊未言放棄，連夜拆解重組。當機器人實現十連中，我學會了困境中與隊友并肩，以嚴謹態度追求極致，懂得挫折是成長的必經之路。

社團更重塑了我的思維，面對問題不再局限于標準答案，而是主動探索多元解法。系統思維讓我考慮周全，設計調試更將創造性與嚴謹性相融，既敢天馬行空地構思，亦能一絲不茍地驗證。

這段與齒輪、代碼相伴的旅程，不僅提升了技能，更塑造了追求完美的自我。我學會將理論化為實踐，懂得協作傾聽，更擁有直面失敗的勇氣。這份成長智慧如核心算法，指引我懷揣著好奇與執著，在人生道路上穩健前行。

致我的領航者與同舟人

□趙傾晨

獎杯的光芒照亮舞臺，我心中卻浮現無數溫暖畫面：葉老師深夜修改電路圖的身影，隊友們測試時專注的神情，還有困境中支撐我前行的力量。

初識機器人，滿桌的硬件與電路板讓我茫然無措。是葉老師耐心指引，遞來操控手柄，講解原理與方法。他教我的不僅是技術，更是拆解問題的思路、追求完美的態度與深入思考的眼界，讓我在探索中不斷成長。

備賽時光刻骨銘心。為調試程序，我對著屏幕苦思數小時，反復修改參數仍難題不斷；團隊協作中，也曾因方案分歧而爭執不休，終在實踐中凝聚共識。無數次失敗的沮喪、深夜未熄的臺燈，對完美的追求與不服輸的勁頭，支撐我一次次重啟調試、打磨細節。

省賽前夜，校園沉寂，社團教室依舊燈火通明，我們全力排查故障、溫習流程。賽場之上，緊張與興奮交織，在與對手的較量中正視不足、突破創新，終得佳績，這印證了“功夫不負有心人”的真諦。

這份榮譽，是對過往付出的肯定，更點燃了我對科技的熱愛。它不屬于個人，而是團隊同心協力的成果，是老師悉心指導的饋贈。真正的榮耀，是一群人并肩同行，共逐夢想。這份收獲與成長，將鞭策我在科技之路上堅定前行，奔赴更廣闊的未來。

重塑成長維度

□曹廣徽

曾經，我的成長如同執行既定指令，循著課本公式、標準答案穩步前行。

加入運動科技社團，代碼賦予金屬“生命”，我這才懂得，成長不是被動遵循，而是主動為人生編寫新的可能。

散落的零件與半成品框架藏著無限潛能，這里沒有現成答案。實現一個簡單動作，需要兼顧機械穩定、電機扭矩、傳感器反饋與程序邏輯，數學、物理等知識打破學科壁壘，在實踐中融會貫通。為優化避障算法而深耕三角函數應用，我體會到主動聯結知識的快樂，讓零散知識點轉化為實用工具。

創造從非坦途。備戰“清朗太空”項目時，復合機械臂方案因材料與精度問題屢遭挫敗，團隊在堅持與變通間辯論協商，最終以折中方案兼顧創意與可靠。這段經歷磨去我的急躁，讓我學會在尊重隊友的基礎上，共尋最優解。

更深刻的蛻變是思維升級。機器人的“反饋系統”理念融入生活，我不再畏懼試錯，每一次失誤都是優化自身的寶貴反饋。面對難題，習慣用“行動、反饋、優化”的邏輯分析調整，系統思維讓我愈發從容。

回望這段旅程，電路板、齒輪與草稿紙都成了成長的印記。社團給予我的不只是技能，更是創造者的視角、工程師的理性韌性，以及直面問題、構建方案的勇氣。我不再是執行指令的“機器”，而是敢想象、勇實踐的“編程者”，帶著這份成長智慧，奔赴更廣闊的未來。

為成功歡呼 亮青春底色

□劉子凡

加入校運動科技社團前，我對運動與科技的認知僅停留在屏幕光影與速度刺激。直到觸摸到冰冷的鋁合金梁、纖細導線與芯片引腳，厚重真切的科技感撲面而來，這段旅程也成了我審視自我、全面成長的啟蒙。

最初的震撼源于創造與控制的實感。按圖紙將零件組裝成機械結構，用代碼讓它隨心移動，我真切體會到科技是延伸思想的媒介，從被動求知者轉變為主動創造者。物理杠桿原理成了機械臂的精準參數，美術結構美感融入機器人造型，學科壁壘在實踐中消融，讓我懂了博學專攻的深意。

社團是一群志同道合人的遠征，為協同任務成功擊掌歡呼，我學會清晰表達想法，也懂得傾聽他人智慧。更明白責任的重量，這份依存讓我深刻領悟團隊精神與契約意識，收獲并肩作戰的珍貴伙伴。

心智的蛻變來自對失敗的重新認知。機器人調試容不得半點馬虎，電路接反、參數有誤都會出錯。我曾因程序問題讓機器人原地打轉而窘迫不已。葉老師的話點醒了我：“找到錯誤，就知道哪條路走不通。”從此我不懼失敗，學會從故障中找線索，這份成長型思維讓我面對困難多了份沉穩與重試的勇氣。

回望社團時光，為成功歡呼，繪就青春的亮麗底色。它賦予我的不僅是技能，更是系統化思維、實踐熱情與從容自信，幫助我打開認識自我、連接未來的窗，塑造更懂合作、勇于探索的自己。

葉浩然（中）引導學生們在操控機器人的運動中感受科技力量

合作調試

一絲不茍對待每一個程序

點評

四篇成長感悟，讀來令人欣慰。同學們在運動科技社團的實踐中，不僅扎實掌握了跨學科知識，更實現了“全人發展”的寶貴躍升。文章真切展現了大家從“被動接受”到“主動創造”的思維蛻變，從“畏懼失敗”到“迭代優化”的心態成熟，以及在團隊協作中責任感的自然生長。這正是我校“知行合一、全面發展”育人理念的生動寫照。希望同學們將這份在動手動腦中錘煉的邏輯思維、堅韌品格與創新能力，融入未來學習生活的方方面面，轉化為終身受益的寶貴財富，點亮探索之路，更照亮通往未來的廣闊征途。 □定遠縣第三初級中學副校長 劉成功

（記者 傅軍）