黃山市屯溪第一中學:“導-師-制+”照亮青春成長路

編者按　今年以來，黃山市屯溪第一中學（以下簡稱“屯溪一中”）積極探索“導-師-制+”育人新范式，構建起社會資源引入、家長深度參與、同伴榜樣引領的立體化育人網(wǎng)絡。該模式將真實的社會場景、鮮活的鄉(xiāng)土資源與生動的同伴敘事轉化為豐厚的育人素材，引導學子在觸摸傳統(tǒng)、體驗勞作、思辨法治等多元實踐中，實現(xiàn)知識內(nèi)化、價值塑造與能力提升的有機統(tǒng)一，讓教育在更廣闊的天地間開展，讓成長在與時代、鄉(xiāng)土、青春的深度對話中拔節(jié)。

文化傳承課：社會導師引路 觸摸千年匠心

為深入貫徹“導-師-制+”育人模式，推動傳統(tǒng)文化教育與思政實踐深度融合，前不久，屯溪一中高一（10）班全體學生走進非遺·徽州漆器藝術館，開展以“指間邂逅徽州漆，踐行匠心少年志”為主題的研學實踐活動。本次研學依托非遺·徽州漆器藝術館的專業(yè)資源，延續(xù)學校“導-師-制+”育人理念，創(chuàng)新融入“大師課堂”模式，讓育人場景從校園拓展至非遺傳承核心現(xiàn)場。

活動前，導師團隊聯(lián)合藝術館精心設計研學任務單，明確文化探究方向；活動中，學校導師全程陪同引導，更特別邀請徽州漆器髹飾技藝非遺傳承人汪寶清親授專屬課堂。汪寶清以生動鮮活的敘事，從犀皮漆的起源傳說、唐代鼎盛時期的工藝特色，到明清的風格演變與當代創(chuàng)新應用，系統(tǒng)講述其“前世今生”。他結合館內(nèi)珍藏的犀皮漆珍品，拆解“打埝、髹漆、磨光、推光”等核心工序，用通俗的語言解讀“千紋萬理，自然天成”的工藝奧秘，更勉勵學生們：“非遺不是博物館里的靜態(tài)展品，而是需要少年人接力的活態(tài)文脈。你們的熱愛與堅守，就是這門手藝的未來。”一番寄語讓學生們深受觸動，更堅定了主動探究、傳承非遺的信念，實現(xiàn)從被動聆聽到主動擔當?shù)霓D變。

在藝術館展廳，學生們駐足觀賞歷代漆器珍品，朱紅瑩潤的漆盒、流光溢彩的屏風、精巧雅致的茶具，尤其是汪寶清帶來的犀皮漆代表作，其變幻莫測的紋理、溫潤如玉的質(zhì)感，讓大家驚嘆于傳統(tǒng)工藝的精湛造詣。導師們順勢引導：“求學如制漆，唯有耐住寂寞、精益求精，方能成器；傳承如髹漆，唯有代代接力、守正創(chuàng)新，方能讓文脈永續(xù)。”

實踐環(huán)節(jié)聚焦漆器核心工序，學生們在非遺傳承人手把手的指導下，親身參與漆器書簽與靈珠的打磨、拋光體驗。從選用初步髹漆后的素胚，到手持細砂紙輕輕打磨找平，再到用麂皮布反復拋光提亮，每一步都考驗著耐心與專注力。“打磨時力道要均勻，稍有不慎就會破壞漆面，這與學習中穩(wěn)扎穩(wěn)打一個道理。”一名學生一邊專注打磨一邊分享感悟。

此次研學活動是屯溪一中“導-師-制+”育人模式的又一次生動實踐，以“大師授課+參觀解讀+動手體驗”的多元形式，讓非遺文化從聽說變?yōu)橛|摸，讓匠心精神從認知變?yōu)檑`行，更讓少年志向與文化傳承同頻共振。

非遺傳承人在教學

勞動實踐課：家長導師相伴 共育鄉(xiāng)土情懷

層林盡染的初冬時節(jié)，屯溪區(qū)奕棋鎮(zhèn)朱村的田野間，迎來了一群特殊的“訪客”。前不久，屯溪一中高二（6）班的師生與家長們，以“導-師-制+領航家校行，凈美鄉(xiāng)土助振興”為主題，在這里開啟了一場腳沾泥土、心貼鄉(xiāng)野的實踐之旅，讓課本里的“鄉(xiāng)土”與“生態(tài)”，在真實的煙火氣中落地生根。

剛到朱村，田埂間的“鄉(xiāng)土趣味賽”便隨即拉開序幕——撿雞蛋的環(huán)節(jié)剛宣布開始，學生們便興奮地沖向農(nóng)家雞舍。雞舍里的母雞撲棱著翅膀“抗議”，大家小心翼翼地避開雞群，輕手輕腳地把暖乎乎的雞蛋放進小籃里。“我撿了5個”“我這個蛋殼還帶著草屑，肯定是剛下的”......不一會兒，小籃里就堆起了圓滾滾的雞蛋，連跟著來的家長也笑著加入“尋寶隊”，雞舍邊的歡笑聲把初冬的清冷都驅散了。

緊接著的挖紅薯環(huán)節(jié)，更是讓大家體驗了農(nóng)耕的樂趣。手握小鋤頭的學生們，對著田壟里的紅薯藤犯了難：“怎么判斷哪里有紅薯？”在農(nóng)戶的指導下，大家順著藤莖輕輕刨開泥土，當棕紅色的紅薯露出半截時，歡呼聲瞬間響起。“我挖到了一個‘雙胞胎紅薯’”。一名學生舉著兩個連在一起的紅薯跑向隊伍，泥土蹭在臉上也顧不上擦，家長們則在一旁幫忙清理紅薯上的泥塊，田壟間的身影，成了初冬田野里最生動的剪影。

最熱鬧的環(huán)節(jié)，當屬土灶共餐的“廚房攻堅戰(zhàn)”。大家把剛撿來的雞蛋、挖來的紅薯，連同提前準備的土雞、玉米、蔬菜等搬到灶臺邊，分成了“備菜組”“生火組”“掌勺組”后便忙碌開了。家長們則在一旁指導，“雞蛋要打散到起泡沫才嫩”“紅薯切塊要大小均勻才好煮”......“我平時連煤氣灶都沒碰過，今天居然用土灶炒了番茄炒蛋！”掌勺的學生舉著鍋鏟驕傲地說。飯桌上，有人聊起撿雞蛋的“驚險瞬間”，有人吐槽生火時被炊煙嗆到的糗事，笑聲裹著飯菜香，把鄉(xiāng)野的午后填得滿滿當當。

活動的結尾，是一場與自然的溫柔對話。沿著返程的小路與林地，學生們拎起垃圾袋、戴上手套，化身生態(tài)守護者。“平時在課本里學環(huán)境保護，總覺得離自己很遠，今天親手把這片林子清理干凈，才懂守護是具體的小事。”一名學生一邊擦著額頭的汗一邊笑著說。導師則在一旁引導大家觀察：“這些垃圾降解需要多久，如果留在田里會影響農(nóng)作物生長嗎？”一場撿垃圾的行動變成了生動的生態(tài)科普課。

此次活動以“導-師-制+”為紐帶，讓學生在“觀、踐、悟”中完成對鄉(xiāng)土生態(tài)與文化的深度認知。導師的引路、家長的陪伴，讓更多少年的腳印落在田埂上，讓更多課本里的概念變成手心的溫度。

鄉(xiāng)土實踐合影

青春公開課：同伴導師發(fā)聲 匯聚榜樣力量

“今天，當我們站在黃山之麓、新安江畔，回望這片浸潤著徽文化底蘊的土地，再凝視手中的《憲法》文本，會發(fā)現(xiàn)兩者之間早已結下深刻的關聯(lián)。作為新時代的黃山青年，我們學習憲法、踐行憲法，不僅是對國家根本大法的尊崇，更是對腳下這片土地的責任與擔當。接下來，就讓我們聊聊憲法與黃山、與我們高中學子的故事......”日前，在屯溪一中“國旗下講話”中，該校學生彭昱姍以“學憲法精神 揚徽州文脈”為主題，分享了她對憲法精神與地域文化交融的深刻思考。此前，彭昱姍代表該校參加第十屆全省學生“學憲法 講憲法”活動，憑借出色表現(xiàn)榮獲高中組黃山市一等獎（第一名）、安徽省二等獎。

每當翻開《憲法》，讀到“國家保護名勝古跡、珍貴文物和其他重要歷史文化遺產(chǎn)”時，彭昱姍的眼前總會浮現(xiàn)黟縣西遞的馬頭墻、宏村的月沼以及屯溪老街的青石板路。“這些承載徽文化記憶的符號，正是憲法重視文物保護的精神在黃山大地的生動體現(xiàn)”。她以屯溪老街為例，指出這里既有百年老字號“胡開文墨莊”的傳統(tǒng)制墨工藝，也有“非遺工坊”里年輕人通過直播推廣徽派竹編的身影。“這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，恰是憲法保障下文化發(fā)展的生動寫照。”彭昱姍引用憲法第47條“公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由”，強調(diào)這為徽文化的傳承創(chuàng)新提供了堅實保障。

“如果說文化是黃山的靈魂，那么發(fā)展就是黃山的命脈。而憲法正是驅動這座城市高質(zhì)量發(fā)展的‘法治引擎’。”彭昱姍回憶起今年年初學校組織前往黃山北站開展活動的經(jīng)歷。站在寬敞明亮的候車大廳，看到電子屏上“法治護航高鐵經(jīng)濟”的宣傳語，她了解到這條連接皖浙的黃金通道，從規(guī)劃到建設始終遵循憲法第15條“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”的原則，既發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，也更好地發(fā)揮政府的作用。“如今，高鐵帶來的不僅有游客，更有長三角的優(yōu)質(zhì)資源。這正是憲法保障下‘區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展’的鮮活案例”。

在彭昱姍看來，憲法并非遙遠文本，而是陪伴學子成長的“人生指南”。在今年暑假的研究性學習中，她和同學們發(fā)現(xiàn)，古徽商“戒欺”“誠信”的經(jīng)營理念，與憲法第15條“國家依法禁止任何組織或者個人擾亂社會經(jīng)濟秩序”的精神高度契合。“這讓我們深刻認識到：憲法精神早已融入徽州人的血脈，而我們這一代黃山青少年，更要讓這種精神在新時代煥發(fā)新光彩”。

“作為黃山青少年，我們有獨特的使命。徽商曾以‘戒欺’為訓，如今我們更該以憲法為尺”。彭昱姍列舉身邊的實踐場景：在社區(qū)宣傳中為老人講解“電信詐騙如何維權”；在研學旅行中提醒同伴“保護文物是法定義務”；在日常學習中以規(guī)則意識守護班級秩序......“這些細微的行動，都是在為‘法治黃山’添磚加瓦”。

演講尾聲，她以詩意比喻收束：“黃山的云海之所以壯麗，是因為每一縷水汽都遵循自然的法則；我們的青春之所以昂揚，是因為有憲法為我們指明航向。”她呼吁同學們從讀懂課本中的憲法條文開始，從守護身邊的一草一木做起，“讓法治精神像新安江的流水一樣，滋養(yǎng)這片土地，也照亮我們走向未來的路。”

彭昱姍在“國旗下講話”演講中

記者謝婷婷、通訊員戴俊熙

□配文圖片由受訪學校提供