生死時(shí)速！長(zhǎng)沙兩位老師沖進(jìn)學(xué)生家，救回母親一命

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-湖南頻道

放學(xué)后，學(xué)生遲遲無(wú)人接。

班主任一個(gè)決定，竟救了一個(gè)家。

近日，長(zhǎng)沙市天心區(qū)怡雅小學(xué)上演了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“生命接力”。兩位老師憑借高度的責(zé)任感和快速的應(yīng)急反應(yīng)，成功挽救了一位突發(fā)疾病的學(xué)生家長(zhǎng)的生命，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

11月7日下午4點(diǎn)20分，怡雅小學(xué)放學(xué)鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起。

副班主任易老師像往常一樣，在校門口組織學(xué)生排隊(duì)離校。學(xué)生們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走。然而，二年級(jí)的一對(duì)雙胞胎小琛和小琨（化名），卻始終沒(méi)有等到媽媽的身影。

易老師心頭隱隱不安，立即拿出手機(jī)聯(lián)系孩子母親。微信消息無(wú)人回復(fù)，電話那頭傳來(lái)一遍遍的忙音。

“不對(duì)勁。”易老師迅速撥通了孩子父親的電話。電話那頭的聲音焦急又無(wú)奈：“我在永州，一時(shí)趕不回來(lái)。孩子?jì)寢屵@幾天身體一直不舒服……”

兩位老師對(duì)視一眼，當(dāng)即做出決定：送孩子回家，確認(rèn)家長(zhǎng)是否安全！

班主任高老師迅速協(xié)調(diào)好校內(nèi)工作，和易老師一起，帶著兩個(gè)孩子驅(qū)車趕往他們居住的小區(qū)。

下午5點(diǎn)05分，老師們敲響了學(xué)生家的門。

屋內(nèi)燈光昏暗，反復(fù)敲門也無(wú)人應(yīng)答。一種不祥的預(yù)感籠罩心頭。

進(jìn)入屋內(nèi)后，眼前的一幕讓所有人倒吸一口涼氣——孩子母親昏倒在主臥衛(wèi)生間，意識(shí)模糊，情況危急！

“快！打120！打110！”高老師立即分工。

一位老師輕聲呼喚昏迷的家長(zhǎng)，安撫嚇壞的孩子；另一位老師同時(shí)撥通急救和報(bào)警電話，并聯(lián)系物業(yè)確保救援通道暢通無(wú)阻。

一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的救援，就此展開。

下午5點(diǎn)27分，救護(hù)車的鳴笛聲劃破小區(qū)寧?kù)o。

兩位老師協(xié)助醫(yī)護(hù)人員將家長(zhǎng)抬上擔(dān)架，并主動(dòng)陪同前往醫(yī)院。與此同時(shí)，學(xué)校迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制：后勤老師將兩名學(xué)生接回學(xué)校寄宿部照料，并成功聯(lián)系上孩子在長(zhǎng)沙的親屬趕往醫(yī)院陪護(hù)。

經(jīng)診斷，孩子母親是因長(zhǎng)期糖尿病引發(fā)的“重度酮癥酸中毒” ，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。

幸好送醫(yī)及時(shí)！經(jīng)過(guò)緊急搶救，當(dāng)晚孩子母親終于脫離生命危險(xiǎn)。次日，孩子父親從永州趕回，一家團(tuán)圓。

目前，該家長(zhǎng)病情已穩(wěn)定，孩子也重返校園，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。

事后，家長(zhǎng)感激涕零，為學(xué)校送來(lái)錦旗。面對(duì)贊譽(yù)，高老師和易老師只是謙遜地說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的。孩子的安全、家庭的幸福，是我們最大的牽掛。”

這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“責(zé)任”二字可以概括。這是刻在骨子里的愛(ài)心，是為人師者的本能，他們用行動(dòng)詮釋了“守護(hù)”二字的重量。

一次放學(xué)后的留意，一個(gè)果斷的決定，一路疾馳的陪伴，換來(lái)一個(gè)家庭的完整。

這不僅是兩位老師的閃光時(shí)刻，更是整個(gè)教育溫情的縮影。為他們點(diǎn)贊，向所有默默守護(hù)學(xué)生的教育工作者致敬！（李靜）