如何“有處可去，有所收獲”

秋假成功撬動“親子經(jīng)濟(jì)”和“研學(xué)旅行”市場。

秋假成功撬動“親子經(jīng)濟(jì)”和“研學(xué)旅行”市場。

佛山多所學(xué)校的學(xué)子們在秋假期間開展以勞動實踐與豐收體驗為主題的研學(xué)活動，在躬耕勞作中感悟“春華秋實、秋收冬藏”的農(nóng)耕智慧。

2025年，多地市首次實行了秋假和雪假政策，對學(xué)生、家長、學(xué)校及文旅行業(yè)來說，都是欣喜和挑戰(zhàn)并存。作為試點(diǎn)，佛山開啟了廣東省推行中小學(xué)“春秋假”制度的先河，已于11月施行了首個秋假。當(dāng)前，全國秋假和雪假均已結(jié)束，回顧復(fù)盤來看，對文旅產(chǎn)業(yè)，可圈可點(diǎn)甚多，或可預(yù)見明年的春假、秋假、雪假將更圓滿。

佛山秋假

　　三模式“兜底”保障

今年3月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《提振消費(fèi)專項行動方案》提到:“鼓勵有條件的地方結(jié)合實際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假。”9月，商務(wù)部等9部門印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》也提出“中小學(xué)春秋假”，旨在通過時間與空間錯峰緩解假期交通壓力，促進(jìn)旅游消費(fèi)增長。

經(jīng)實踐的“秋假”表明，作為新鮮產(chǎn)物的秋假，既要考慮中小學(xué)生的出行需求，也要兼顧家長的時間安排，與帶薪休假等制度做好銜接，需要學(xué)校、家庭和社會多方協(xié)同配合。

佛山是廣東省首個在全市推行中小學(xué)春秋假試點(diǎn)的城市，在政策設(shè)計上體現(xiàn)了前瞻性和系統(tǒng)性。8月發(fā)布的《佛山市教育局關(guān)于開展中小學(xué)春秋假試點(diǎn)工作的通知》顯示:2025—2026學(xué)年秋假安排在11月12日至14日，共3天；加上周末即可達(dá)成“5天小長假”。

順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委委員、酒店與旅游管理學(xué)院院長甘慕儀參與了秋假研學(xué)的策劃和落實，她接受南都記者采訪時介紹:在實施首個秋假中，佛山為滿足不同家庭需求，推出了“三選一”的彈性參與模式，充分尊重家庭選擇權(quán)。一是學(xué)校組織的校外實踐，將秋假打造為“成長第二課堂”。例如，禪城區(qū)張槎中心小學(xué)設(shè)計了“自然探索家”“職業(yè)體驗官”等主題活動，讓假期成為行走的課堂；也有由家長主導(dǎo)的親子出游模式，許多家庭前往北京、西安、桂林等地，在旅行中學(xué)習(xí)；還提供了“校內(nèi)免費(fèi)托管服務(wù)”模式，為無法安排照看的家庭提供兜底保障，解除后顧之憂。

　　“研學(xué)”升級

　　淡季轉(zhuǎn)旺 家庭主導(dǎo)

佛山秋假喜遇豐收時節(jié)，學(xué)生的研學(xué)活動深深地融入到“知行合一”的實踐教育中。

三水惠泰農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園迎來了一撥又一撥充滿朝氣的“都市小農(nóng)夫”。秋假中連續(xù)兩日，來自佛山多所學(xué)校的學(xué)子們深入田間地頭，開展以勞動實踐與豐收體驗為主題的研學(xué)活動，在躬耕勞作中親身感悟“春華秋實、秋收冬藏”的農(nóng)耕智慧。在番薯地里，孩子們化身“土地探秘者”；在三水百年火車站里，學(xué)子們則在見證了嶺南地區(qū)近代工業(yè)文明變遷的“百年號”火車站中開啟“穿越”之旅。

廣東景美旅游策劃營銷機(jī)構(gòu)創(chuàng)建人、總經(jīng)理曾令華親歷了首個秋假，他欣喜地講述道:“佛山秋假對于研學(xué)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動非常明顯，連續(xù)5天的假期出現(xiàn)了出游高峰。父母是自由職業(yè)或自己創(chuàng)辦公司企業(yè)的，在職上班但能夠安排到較長假期的，大都選擇陪孩子出省、出國旅游；而無法安排時間或者只能安排一兩天時間的，則選擇讓孩子在省內(nèi)開展研學(xué)活動，祖父母陪孩子去參加研學(xué)活動的也占比較大。學(xué)校與班級、教培機(jī)構(gòu)也組織了不少短途研學(xué)活動，整個秋假市場紅火，對于旅游的驅(qū)動作用明顯。”

一直從事“研學(xué)游”業(yè)務(wù)的曾令華看到了秋假對研學(xué)的改變和升級。其分析:“由過去學(xué)校組織的大規(guī)模的、大眾化研學(xué)活動，轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳星锛伲M織小規(guī)模個性化的研學(xué)活動，學(xué)生與家長有了更多的自主權(quán)與選擇權(quán)。將來，研學(xué)的組織單位也會從由學(xué)校組織，旅行社或研學(xué)機(jī)構(gòu)接團(tuán)提供服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉墶⒓椅⒔膛鄼C(jī)構(gòu)、家長組織的外出研學(xué)活動，組織機(jī)構(gòu)與人員直接將生源對接基地，減少中間環(huán)節(jié)，節(jié)約研學(xué)成本。”

曾令華告訴南都記者:“此次秋假，就有不少家長一早開車將孩子送到基地參加活動，活動線束后將孩子接回去，也有不少家長自主報名參加基地的活動，而不是選擇報旅行社的團(tuán)隊，這個變化趨勢未來會隨著秋假的試行成功后成為主流。”

　　多方整合

　　“有處可去　有所收獲”

秋假有效刺激了文旅消費(fèi)，秋假期間佛山出發(fā)的機(jī)票預(yù)訂量同比增長顯著，熱門旅游目的地接待了大量佛山學(xué)子和家庭；在佛山周邊市場，三天研學(xué)，一課難求。這充分說明，一個設(shè)計良好的假期政策能夠成功撬動“親子經(jīng)濟(jì)”和“研學(xué)旅行”市場。

甘慕儀透露，為確保秋假“有處可去、有所收獲”，佛山政府整合了多方的資源:包括跨部門聯(lián)動:教育、文廣旅體、科技、團(tuán)委等多部門協(xié)同，推動博物館、科技館、青少宮等場所為學(xué)生提供服務(wù)；搭建資源平臺:上線“佛山市學(xué)生社會實踐展示平臺”，整合全市超過370個社會實踐基地信息，提供一站式查詢服務(wù)；鼓勵家長陪伴:人社部門協(xié)同推動企事業(yè)單位落實帶薪年休假制度，鼓勵家長陪同。

南都記者了解到，秋假第二天，佛山新桂自然博物館、和美術(shù)館、環(huán)保基地、新地農(nóng)場、樂田農(nóng)場、鄭敬詒職校、周大福珠寶文化中心、順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)，八個公益研學(xué)基地齊齊發(fā)力，開出6門孩子獨(dú)立營課程，服務(wù)超過400名學(xué)生。整個秋假期間，順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)酒店與旅游管理學(xué)院執(zhí)行的“發(fā)現(xiàn)順德，研學(xué)之旅”，有效滿足了1000多名中小學(xué)生的研學(xué)需求。

　　業(yè)內(nèi)觀察

　　距離秋假制度成熟還有多遠(yuǎn)?

談及“如何令秋假持續(xù)釋放活力，成為一項成熟的制度”?甘慕儀認(rèn)為，應(yīng)深化研學(xué)產(chǎn)品內(nèi)涵、提升服務(wù)與管理的精細(xì)化水平，更重要的是推動更廣泛的社會協(xié)同。

佛山是國家級歷史文化名城，未來可更系統(tǒng)地設(shè)計“功夫之旅”“陶瓷之旅”“美食之旅”等深度文化體驗項目，讓孩子們更深刻地理解家鄉(xiāng)。甘慕儀提出，要針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)合教育專家、文旅機(jī)構(gòu)，開發(fā)更具梯度和深度的主題研學(xué)線路，避免“只游不學(xué)”或“千篇一律”；進(jìn)一步升級研學(xué)平臺，實現(xiàn)活動預(yù)約、簽到、反饋、評價的全流程線上管理，提升組織效率；建立師資培訓(xùn)體系:對帶隊老師及研學(xué)基地講解員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升其課程實施和安全保障能力；優(yōu)化托管服務(wù)內(nèi)容:校內(nèi)托管可引入更多社會優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源(如體育俱樂部、藝術(shù)團(tuán)體)，讓留在學(xué)校的孩子也能擁有豐富體驗。

對于持續(xù)完善、高質(zhì)量發(fā)展的問題，曾令華也認(rèn)為:“產(chǎn)品和人才還有短板。”其分析，目前景區(qū)或研學(xué)機(jī)構(gòu)開發(fā)設(shè)置的課程與行程基本都是一日游，適合學(xué)校大規(guī)模出游，而缺少個性化與特色化的課程。從目前研學(xué)的成效來看，素質(zhì)高、知識淵博、講解精辟生動、互動性強(qiáng)、控場能力好的研學(xué)導(dǎo)師比較緊缺，市場很需要有一批高質(zhì)量的研學(xué)導(dǎo)師隊伍，讓學(xué)生真正做到研有所學(xué)、旅有所知、行有所識。

采寫:南都記者 肖陽

圖片由受訪者提供