浙光小學青年教師比武復盤：從懂到會，解鎖教學專業成長密碼

2025 年 “浙光之韻” 教科節青年教師比武活動順利結束。12月11日，紹興市柯橋區浙光小學教科室組織開展專題復盤分享會，即”浙光之韻“教科節青年教師沙龍會在錢東校區舉行。活動圍繞教學本質、學生能力轉化、比武專業要點等內容展開解讀，為青年教師的教學進階與比武備賽提供了清晰指引。

教學的核心：躬身踐行與個性表達

分享會上，李清老師首先拋出核心觀點 ——“教學必定是靠自己去‘行’”。他結合 “成功用量” 心理量表，將教師的教學成長劃分為從 “我做不到” 到 “我做到了” 的多個階段，指出不同階段對應著教師不同的職業狀態：部分教師尚處于 “我該怎么做” 的困惑期，不少教師已邁入 “這就去做” 的行動期，而優秀教師則已實現從 “想做” 到 “做到” 的質的跨越。

同時，李清老師強調了個性表達在教學中的重要性。他表示，教師要用專屬語言解讀學科知識、亮出教學觀點，打造有辨識度的課堂，有的教師擅長用生活場景導入，有的教師偏愛用趣味游戲破題，不同的教學風格能讓課堂呈現出獨特魅力。

比武的要點：各環節的專業標識拆解

針對本次比武的各環節，李清老師逐一拆解了其中的專業標識。在入場環節，她指出需遵循 “詢問 — 致辭 — 闡述 — 開始” 的流程，開場第一句話直接決定評委的初始評分，清晰自報身份與試講內容，是打造專業初印象的關鍵。

模擬上課作為比武核心環節，有五大專業標識需重點關注：脫稿展示體現對教學內容的熟練度；多樣問答要跳出 “對不對” 的封閉模式，多用開放式提問并設計多元互動形式；眼神需兼顧 “全場”，通過眼神傳遞互動感；要充分展現學科特點，如美術課的動手實踐、體育課的動作要領講解；還要融入學科新思想，將數學 “數感”、語文 “大語文觀” 等理念落地課堂。

而扎實的課前準備是呈現優質課堂的前提，教師需先鎖定核心目標與重難點，再對教學內容進行取舍重組，接著重構貼合學科特色的教學流程，設計兼顧個人與小組、覆蓋正反與補充維度的評價語，最后打磨語言、表情與儀態，完成課堂預案。

此次復盤分享，為青年教師梳理了教學與比武的核心要點。不少參會教師表示，將把所學運用到實際教學中，在實踐中形成專屬教學風格，助力學生實現從 “懂” 到 “會” 的能力跨越。