厲害了！成都這群師生的作品，登上了全國教材

今年秋季開學(xué)后，很多學(xué)生都用上了新教材。

其中，屬于蒲江縣孩子們的一份驚喜，那就是自己的老師和同學(xué)的作品，居然出現(xiàn)在了美術(shù)課本上！

比如，當(dāng)大家翻開遼海出版社出版的三年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育教科書《藝術(shù)美術(shù)》，蒲江縣師生參與美術(shù)活動(dòng)的照片以及部分美術(shù)作品就被收錄進(jìn)去了，而這樣的內(nèi)容還并不止一兩頁，成都市泡桐樹小學(xué)蒲江分校、蒲江縣南街小學(xué)、蒲江縣北街小學(xué)、蒲江縣西來九年制學(xué)校……整本教材里，還有多處都出現(xiàn)了蒲江縣師生們的身影與作品。

為啥出現(xiàn)在教材里的蒲江縣學(xué)校這么多呢？

原來，自從2023年3月起，蒲江縣伍娟名師工作室就應(yīng)邀參與到遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材和教師教學(xué)指導(dǎo)用書的編寫，作品內(nèi)容包括了黑白紙版畫、樹葉浮雕畫等等。

在教材的編委編寫人員的名單里，我們看到了一個(gè)蒲江教育人非常熟悉的名字——蒲江縣教培中心伍娟。伍娟是蒲江縣美術(shù)教研員、縣美術(shù)名師工作室領(lǐng)銜人。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)的作品能夠成功入選教材，伍娟提到，自己的心中既激動(dòng)又欣慰，這個(gè)突破不僅讓蒲江師生的創(chuàng)作登上了全國性教學(xué)平臺(tái)，更標(biāo)志著蒲江美術(shù)教育成果獲得國家級(jí)權(quán)威認(rèn)可。“能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師參與到遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材和教師教學(xué)指導(dǎo)用書的編寫，首先要感謝自己的兩位貴人，分別是馮恩旭老師和胡琳老師。”

伍娟說，雖然自己一開始很迷茫和忐忑，但是在兩位專家前輩的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，在遼海出版社編輯團(tuán)隊(duì)組織的一次次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后，在整個(gè)編寫團(tuán)隊(duì)的不斷打磨和精益求精中，自己和工作室的楊燕、鄭婷宇、黃然三位青年教師們頂住壓力迅速成長起來。“雖然不是我們的孩子使用的教材版本，但能讓其他地方的孩子了解我們的內(nèi)容也是非常有價(jià)值，有意義的。”

說到編寫過程，老師們也都提到，編寫過程其實(shí)并不輕松。

“每一次課標(biāo)研讀的深耕、每一次作品篩選的斟酌、每一次方案推翻后的重啟都讓我們對(duì)藝術(shù)教育的理解更進(jìn)了一層。”伍娟說，從最初面對(duì)編寫任務(wù)的手足無措，到后來能精準(zhǔn)把握教學(xué)邏輯、兼顧趣味性與專業(yè)性，團(tuán)隊(duì)成員間都在不斷的開展思維碰撞。

作為參與團(tuán)隊(duì)成員之一，成都市泡桐樹小學(xué)蒲江分校的老師黃然談到，當(dāng)自己編完《黑白紙版畫》后，心里感到非常踏實(shí)與期待，而這也是自己第一次參與國家級(jí)教材的編寫。

黃然說，當(dāng)自己剛開始接到任務(wù)時(shí)，心里真的還挺緊張的。《黑白紙版畫》是小學(xué)美術(shù)里很經(jīng)典的課，但要寫進(jìn)國家級(jí)教材，需要兼顧科學(xué)性和童趣，還得讓全國各地的老師都好教、孩子都愛學(xué)。

“那段時(shí)間，自己就天天泡在課堂里，帶著學(xué)生一遍遍地試做：卡紙選多厚的剛好？黑白對(duì)比怎么設(shè)計(jì)才讓孩子有成就感？學(xué)生們的小手拿著卡紙，歪歪扭扭的撕出圖案，拓印時(shí)不小心沾到墨汁，卻笑得一臉開心，而這些畫面都成了我編寫的靈感。”黃然說，在整個(gè)編寫過程中，團(tuán)隊(duì)里的前輩和同事都幫了自己很多。

蒲江縣文靖學(xué)校的楊燕是一名小學(xué)美術(shù)教師，參與到了教材編寫的過程。

“作為一名一線教師，美術(shù)教育不是技法的堆砌，而是審美與創(chuàng)造的啟蒙。教材里的每一幅學(xué)生作品，都像一面鏡子，映照著孩子們的想象力與生命力，每一處‘方法導(dǎo)引’，都凝聚著對(duì)兒童心理的理解與尊重。”楊燕說，當(dāng)孩子們拿著這本書，在紙版上撕撕畫畫，感受黑白對(duì)比的魅力，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)作的快樂，我們都特別有成就感。

而蒲江縣北街小學(xué)教師鄭婷宇也有著同樣的感受，通過參與教材“樹葉浮雕畫”一課的編寫，對(duì)她來說也是一次藝術(shù)教學(xué)的探索。畢竟編寫核心要圍繞“藝術(shù)源于生活”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉葉脈的天然美感，建立起自然與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)。

鄭婷宇提到，自己為了兼顧課堂實(shí)操與創(chuàng)意，還嘗試將錫箔紙這一新型材料與傳統(tǒng)浮雕技藝結(jié)合，設(shè)計(jì)了“粘貼樹葉—覆蓋固定錫紙—涂色”的清晰步驟，降低創(chuàng)作門檻，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中能夠感受藝術(shù)樂趣、掌握浮雕技巧。

據(jù)介紹，遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材在內(nèi)容篩選上始終堅(jiān)持專業(yè)性、創(chuàng)新性與教育性相統(tǒng)一。

目前是現(xiàn)行全國12種小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育教科書版本之一。