央廣網專訪|華東理工大學工程管理碩士（MEM）項目主任唐怡：工商融合筑根基，數智實踐育領軍

央廣網專訪

在數字經濟與產業升級深度交織的新時代，工程管理教育正成為連接技術創新與商業價值的核心紐帶，肩負著培養復合型領軍人才、賦能產業高質量發展的重要使命。華東理工大學作為兼具強大工科底蘊與頂尖商科資源的高等學府，自布局工程管理碩士（MEM）教育以來，始終以“融合商業與科技,培養知行合一的經管人才”為核心導向，構建起獨具特色的人才培養體系。創新“商業+科技”的培養體系,培養具有良好政治思想素質和職業道德,系統掌握現代工程管理理論方法,既精通現代工程或制造技術又深諳管理技能的復合型人才。

2025年11月21日，由中央廣播電視總臺央廣網主辦，中國MBA教育網承辦的“2025央廣網MBA暨專業學位研究生教育年度盛典”圓滿舉行。華東理工大學工程管理碩士（MEM）項目主任唐怡老師應邀出席并接受央廣網專訪，圍繞項目發展特色、數智時代人才培養、職業發展支持等話題展開深度分享。

PART 01

錨定產業需求 構建工商融合特色體系

央廣網：請您簡要介紹一下貴校MEM項目的發展歷程和總體情況？形成了哪些差異化的特色優勢？

唐怡：華理MEM項目自2015年開辦以來，充分依托學校強大的工科背景以及商學院在專業學位中的豐富經驗與資源，天然地將“工”與“商”進行了融合。

MEM的培養依托華東理工大學在化工、能源、材料、信息科技等方面的優勢學科，結合中國產業的發展，尤其是信息技術、高端裝備、新材料等新興產業對工程技術人才的需求，通過三大交流平臺，幫助學生更好的學習專業知識，交流行業經驗，拓展社會網絡。并通過多元文化的碰撞，課程迭代與更新與項目化的學習方式，培養具有國際視野，卓越管理能力和工程實踐能力的復合型高端人才。

特色之一就是與時俱進的課程體系：我們現在有四大模塊方向課程。人工智能與大數據商務分析模塊中，學生將學習如何通過收集、整理和分析企業所擁有的海量數據，幫助企業更好地了解其生產、運營以及市場情況，從而提供商業洞察和戰略決策支持。在智能制造與智慧運營這個課程模塊中，將智能制造技術和運營理論結合起來。學生將學習如何利用先進的技術手段，對制造業進行全價值網絡的升級與改造，更好地配置生產要素，優化企業價值創造的過程。項目群與敏捷項目管理課程模塊就是應對不確定性和高變化的項目，提升項目效率和質量。另外，我們與德國柏林工業大學合作舉辦雙學位的“全球生產工程”MEM項目，培養兼具管理知識、工程實踐能力和國際視野的高層次、復合型人才。

特色之二，強調產教融合、注重實踐教學。通過行動學習、企業課堂、知行課堂等方式，打造多實踐模式的實戰型MEM人才培養體系，培養既掌握新興技術又了解現實產業運作的復合型工程技術人才。

特色之三，商學院向學生提供了一系列職業發展服務，旨在幫助學生提升職業競爭力和實現職業目標。包括：第一，職業導師項目：邀請來自各行各業的職場菁英作為職業導師，分享職場故事與經驗心得，為學生的事業征途提供寶貴的建議。第二，職業咨詢：聘請資深職業導師、業界專家以及商學院顧問為學生提供職業咨詢，幫助學生明確職業定位、破解個人困惑，制定個性化的職業發展策略與規劃。第三，職業測評：使用PDP作為行為測評工具，幫助學生定位自我，進行科學的職業發展規劃。

PART 02

聚焦數智變革 鍛造未來關鍵能力

央廣網：面對“工業4.0”和“數字化轉型”的浪潮，您認為MEM等商科教育需重點培養哪些“未來關鍵能力”？貴校如何通過課程與實踐強化這些能力？

唐怡：在“工業4.0”與“數字化轉型”的浪潮下，工程管理教育必須超越傳統知識的傳授，培養學生幾個關鍵能力：

第一，數字素養與技術洞察力。不僅是工具的使用，更是理解技術背后的邏輯（如AI算法原理、數據流、物聯網架構）及其商業影響，成為技術與戰略的“翻譯官”。

第二，復雜系統思維與整合能力。將碎片化技術整合為有機整體，洞察“數據如何驅動生產，驅動變革”。

第三，人機協同領導力。重新定義“管理”邊界——從人的管理，組織的管理擴展到“人+AI團隊”的協同分工。

第四，關注可持續發展。將可持續發展課程列為MEM學生的必修課，不再是一種“錦上添花”的選擇，而是應對未來產業挑戰的“戰略必需品”。這不僅是為了培養能適應未來的工程師，更是為了培養能主動塑造一個更可持續、更具韌性的未來產業的領軍者。在技術方案中內嵌ESG（環境、社會、治理）基因，培養系統化的思維方式。

華東理工大學MEM始終強調融合商業與科技，培養知行合一的技術+管理人才。為了培養面對”工業4.0“、”數字化轉型“浪潮中的未來關鍵能力，我們從課程體系和實踐環節這兩點都做了創新。

一方面，從課程體系的設計上，除了傳統必修課，選修課，我們還根據社會和企業需求，設置了特色模考課程，學生根據自己所在的行業或者工作職能，選擇一攬子的課程模塊，實現了從“孤島式”課程到“融合式”知識圖譜。

另一方面，在實踐環節，真正做到從“模擬演練”到“真實戰場”。“行動學習”整合項目就是我們深入行業，走向實戰的核心環節。學生組成跨背景團隊，深入合作企業，解決一個真實的、高價值的工程管理難題。這不再是案例分析，而是真刀真槍的咨詢項目，直接鍛造復雜系統思維、人機協同領導力和跨界協作能力。

PART 03

深耕商科建設 展望MEM教育未來

央廣網：培養出更多高素質的商業領袖，推動社會和經濟的發展，需要教育工作者不懈努力。請您一句話，展望MEM教育的未來。

唐怡：MEM教育將賦能工程師駕馭技術、管理與創新的交叉融合，塑造定義未來產業的戰略家。

文章來源MBAedu，轉載請留言

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