高三了，喚醒孩子自驅力方法，就是激活孩子渴望成功的欲望和信心

最近，娃的學習狀態(tài)和心態(tài)，都非常好。

主動想學，也能學得會，在學會之后還有些許的成就感。

近兩三周還是很讓我欣慰的，在他身上感受到了上進的欲望，學習的熱情與學會的充實。

雖然成績沒有大突破，但狀態(tài)和心態(tài)，以及進取的態(tài)度，真心不錯。

我一直認為能否突破瓶頸，可以佛系點，但狀態(tài)和心態(tài)一定要拉滿。

過程做好，結果愛咋咋。盡人事，聽天命，努力了可能沒結果，但不努力就很遺憾。

進入高三后，我反倒是最松弛和不焦慮的階段，幾乎沒看過孩子的周測成績，也沒問過月考和期中的成績。

基本都是孩子主動告訴我的，還會給我分析哪一科沒考好的原因，是因為不會，還是因為粗心，是因為知識點沒補起來，還是因為掌握不牢固。

孩子還會跟我分享下一步的學習計劃，比如一模之前先把可控部分生物，化學，物理基礎漏洞補起來，數(shù)學時間不夠先暫緩，大概要等一測后再說。

語文和英語沒太多時間搞，就按部就班，重點放在作文重構和練字上以及挑著部分薄弱題型練習下。

我聽到孩子對學習心中有數(shù)，也都全力支持，讓孩子按自己的節(jié)奏來就可以。

也會給孩子建議，不要一個人試錯，方向問題上，還是要多跟自己的學科老師碰撞一下觀點，確保方向不走偏。

因為高三的試錯機會太少，大方向上不能出錯，至于細節(jié)問題就遵循孩子自己的意愿。

之所以對孩子如此放心，也跟前幾天開家長會時，我跟語文，英語和數(shù)學老師碰面交流后，老師們對孩子的學習方法與學習態(tài)度也高度肯定。

還表示孩子非常會問問題，經常是帶著自己的思考與想法，找老師解惑答疑，也有著自己獨到的見解，很會學習，思路也很清晰。

聽到老師的認可與肯定，我對放手孩子學習這塊，也更有信心了。

明顯感覺到，孩子現(xiàn)在完全擺脫了我的外驅力控制，從要他學到他要學的蛻變。

孩還跟我聊起說可后悔高二沒好好學，搞得現(xiàn)在如此被動，好比自己只有10萬存款，卻外欠500萬的負債，壓力山大。

我也跟他說，過去即時翻篇，不要內耗，也不要寄全部希望于一模后的寒假再補，落地行動于眼前的每一天，最關鍵。

我想讓孩子明白一個道理：

每個人都可能做錯選擇，所遇非所得，但及時糾錯，及時止損，及時重啟，就是亡羊補牢，為期不晚。

在孩子從初一到高三的5年多學習過程中，在初中的三年我是無微不至的參與，學習上操心和插手都比較多。

現(xiàn)在想來，除了英語的主題訓練以及作文的90天練習外，我對孩子起到的作用就是用無縫銜接的外驅力來推著孩子學習和進步。

以至于孩子缺乏內驅力，也缺乏成功的欲望，更別提什么價值感和自主感。

在孩子的意識中，考試成績好就是為了媽媽能開心，他學習都是為了媽媽。

當我意識到自己的控制欲與高要求，并沒有激活孩子內驅力時，我就在高一階段選擇了放手，讓孩子自主承擔和自我負責。

讓他把學習當成自己的事情，而不是為了讓媽媽開心，才努力取得好成績。

這兩年多高中學習的放手，現(xiàn)在想來也是無比智慧的決策，雖然在過程中也有很多偏差，導致孩子情緒內耗，導致沒進入重點班。

但總體上，我跟孩子都成長了很多，厘清了課題，不再糾纏與共生。

當我遠離插手孩子的學習課題，只關注孩子的情緒與心理韌性培養(yǎng)，教會孩子在逆境中如何用積極的心態(tài)與正念思維化解焦慮與內耗。

這是我為孩子做得最多，也是最花時間和心思的事情。

至于孩子的學習課題，是他的事情，不是我要涉及的課題，選擇閉嘴和遠離。

驚喜的是，當我不再瞎指揮孩子的學習時，不再催促，說教和嘮叨指責孩子時，他對成功的欲望被激活了。

這時的努力是為了夢想而戰(zhàn)，對自己也信心百倍，即便會有挫敗，孩子也能從挫敗中看到更多的正向動機。

這反而讓孩子越挫越勇，兩年的努力與耐心等待，終于在高三開花，所有的付出與等待都很值得。

希望我娃能逆風飛揚，達成心愿，別的俺也做不了，那就坐在路邊鼓掌，做個不掃興的媽媽。