江西18歲少年自殺身亡，誰把他逼上了絕路？

來源 | 拾遺（ID：shiyi201633）

01

職校最大的問題不是“差生”，而是不負責任的老師。

近日，一則新聞，，沖上熱搜。

乍一看，還以為是這個新生矯情任性，

可仔細了解事情的經過后，只剩對這樁悲劇的無限惋惜。

事情發生在2024年9月，18歲的男生小賴進入江西某職校就讀，學校分配了6人間宿舍。

本以為要在這里開始新生活，結交到很好的朋友，結果現實和小賴想的完全不一樣——

5個室友中，4個是不折不扣的“老煙槍”，成天關著門在寢吞云吐霧，煙頭扔得滿地都是，狹小的空間里烏煙瘴氣，嗆人的煙味根本散不出去。

除了煙味的折磨，這群室友還沉迷打游戲，每天玩到凌晨兩三點。，完全不顧及他人感受。

鍵盤敲擊聲、鼠標點擊聲，再加上贏局時的亢奮尖叫、輸局后的暴躁怒吼，不僅嚴重干擾了小賴的休息，更讓他出現了強烈的生理不適。

這絕不是小賴 “矯情”—— 一個從不吸煙的人，長期被迫吸入二手煙，嗓子真的會干痛難忍；再加上整夜被吵得睡不著，更加會頭痛欲裂。

9月20日，再也撐不住的小賴給輔導員羅某某發微信求助：

“我室友5個有4個抽煙，我實在適應不了，能不能給我換一下寢室？”

羅某某直接以“太遠了不好管理”為由拒絕。

小賴解釋，室友的作息嚴重影響自己睡眠，他實在抗不下去了，再次請求換寢，仍然未被同意。

可身體上的痛苦和精神上的煎熬，并不是忍一忍就能過去的。

接下來的幾天，小賴連續四次提出換寢申請，語氣從懇求變成絕望：

“再這樣下去，我真要跳了，真的窒息。”

如此絕望的呼喊，卻依然沒能引起輔導員重視。

羅某某依然是敷衍推諉，雖然口頭承諾了會調解，但實際什么行動也沒有。

更令小賴窒息的是，學校實行封閉式管理，嚴格控制學生外出。

在這種情況下，他連出去租房或暫住的希望都沒了。

9月24日，小賴跳河，最終溺水身亡。

得知孩子離世的消息，家人悲痛欲絕：“孩子是被活活逼死的！”

家人一紙訴狀將學校告上法庭，最后法院經審理后作出判決：

學校與小賴的死確實存在因果關系，需要賠償家屬30余萬元。

02

這起案件看得我很不是滋味。

一條鮮活的生命，因為教育者的敷衍和漠視，一步步被逼上絕路。

他曾多次呼救，卻被一個“無良”老師斷送最后的希望。

小賴的死，教師羅某某有不可推卸的責任。

第一，專挑軟柿子捏。

小賴多次提出換寢的要求，可羅某某每次都找借口拒絕，又是說不好管理，又是讓他多適應適應……

但這是能適應的事嗎？

這不是一天兩天的忍耐，而是三年四年的身心折磨啊！

讓羅某某自己在這樣的環境中生活幾年，他受不受得了？

或許正是看出了小賴的老實、好說話，羅某某才敢如此搪塞推諉，連最基本的本職工作都懶得做。

宿舍吸煙，是明確的違紀行為，他不去制止違規的室友，不從根源解決問題，

反而逼著受害的學生“忍一忍”適應——

這不是本末倒置是什么？這不是欺負老實人又是什么？

第二，個人的懶政。

經過法院查明，這個學校還有空置床位，

小賴的換寢訴求，完全可以協調解決。

可為什么就是不愿意做？為什么三番五次請求都直接被無視？

答案只有一個：懶。

他用什么“不好管理”“行政流程復雜”當幌子來拖延，就是想讓小賴知難而退。

可真的有那么復雜嗎？難道比一條年輕生命的消逝還沉重？比如今吃官司、擔責任還復雜？

說到底，就是不愿多費一點心思，不愿為學生的合理訴求多走一步路。

在他眼里，學生就該乖乖聽話、不給老師添麻煩，至于學生住得舒不舒服、身心受不受折磨，根本不在他的考慮范圍之內。

第三，嚴重缺乏責任心。

其實羅某某本有無數次機會挽救這個少年。

在小賴表現強烈的反抗情緒時，在小賴表現出自殺的意向時，

他都沒有采取調寢或是心理干預，最終導致了悲劇發生。

我替小賴感到悲哀。他把老師當成可以信賴的人，當成唯一能求助的人，

可惜他信錯了人。

他眼中那根救命稻草，不僅沒有拉他一把，

反而不斷漠視他、打壓他，親手將他推上絕路。

這才是最讓人心寒的。

03

小賴的離世是一場不折不扣的悲劇。

很多職校的孩子，就像一個困在籠子里的小獸，

他們不想辜負家長的希望，想在職校學一門真本事。

但經過一番無望的斗爭，最終會失去所有的希望。

首先，困住他們的是“垃圾”室友。

有人說：小賴都念職校了，就知道里面的學生素質是什么樣子，即使換寢，新室友也未必沒有惡習。

必須承認，這些年教育分流，讓很多成績不好的、劣跡滿滿的學生，都流向了職校。

職校確實有很多亂象，吸煙的、打牌的、打架的，早戀的，甚至墮胎的例子，比比皆是。

最可怕的不是這些惡習本身，而是那些“垃圾”學生總想拖著身邊努力的學生一起沉淪。

你想安安靜靜背個單詞，他們說你 “裝模作樣”；你想早點休息養足精神上課，他們通宵打游戲還故意放大音量；你想遠離是非專心學習，他們偏要拉著你逃課、惹事……

就像那個從專科逆襲到斯坦福的何世豪，他曾在采訪中說起職校的日子：

“為了備考四六級，他在寢室熬夜刷題，卻被室友砸掉臺燈，原因是影響自己看片……”

職校里的很多孩子，不是不想努力，而是連一個安安靜靜努力的環境，都成了奢望。

小賴的遭遇也是如此。

他不吸煙，也不打游戲，沒有室友身上的惡習，在室友嚴重影響他的作息時，沒有對他們做出過激的行為，只是想要老師給自己換寢。

這是一個老實孩子，他想的就是安安穩穩畢業，好好學點知識和技術，可是現實沒有遂他的愿。

終日吞云吐霧的室友，通宵達旦的游戲聲和吵鬧聲，讓他的神經緊繃到極點，也摧毀了他的人生。

04

其次，困住他們的是“垃圾”老師。

比“垃圾”學生更令人窒息的，是“垃圾”老師。

很多民辦職校的老師資質良莠不齊。

《半月談》曾曝光過西北某職業學院，很多老師把職校當跳板，穩定性極差。

“一門課一學期換好幾個老師。”

試問這樣的老師，哪有什么心思沉下心教學？

學校為了解決教師問題，招聘兩名大學畢業生當老師，兩人沒有教師資格證就直接上講臺了。

其中一個，入職幾個月考了研究生，走了；另一個人還在一邊考教師資格證，一邊教書。

更離譜的是，經常出現非該專業、非教師崗頂崗的情況。

一次，該校護理實操課缺教師，安排的一個代課老師既沒有教師資格證，也沒從事過護理教學，甚至她之前是在超市打工。

這樣的老師，學生能學到些什么？

事實上，這樣的現象在民辦職校里隨處可見。

一個職校負責人甚至理直氣壯地說：

“整個行業都是這樣，為啥要讓我們一個學校背鍋？”

在這里，教書育人就是個笑話，滿腦子都是生意，把學生當“搖錢樹”，

不審核老師的教師資質，不審查老師的道德品行，任由無才無德之人成為“老師”，最終毀掉無數孩子的一生。

05

沒有師德的人進入教師隊伍，對學生是一場災難。

去年，河北某職校就發生過一起悲劇。

一女生忍受室友的二手煙一年多，并被室友公開在班級群辱罵，造謠。

她曾多次向老師提出換寢，可對方說沒有查明事實，只是讓她“多包容一些”，“給這件事一些解決的時間”……

最終女生忍無可忍，自殺身亡。

還有很多類似的負面新聞。

陜西某職校學生被打得頭破血流，在場的學生建議報警，卻被老師訓斥“屁話多”。

他不就是害怕事情鬧大了，影響自己的考核和利益，至于學生有沒有受傷，關他什么事？

還有遼寧某職校老師查寢引沖突，用手直接戳學生胸口，氣焰囂張地喊著：

“還有誰不服！”

到底是教師隊伍混進了黑社會，還是流氓披上了教師的外衣？

從他們身上，看不到一點為人師表的謙和與德行，只有自己的權力與算計。

那些把學生當成工具，只會蠻橫“鎮壓”而非引導的老師，從根上就爛透了。

06

近些年，我們國家一直在大力發展職業教育。

其實不管是普教還是職教，都有好老師都有壞老師，

只要能讓孩子真正學到東西，就是好的教育。

但是直到今天，很多家長依然不愿意讓孩子上職校。

原因其實很簡單——怕孩子在這里學壞。

怕壞學生帶壞他們，更怕壞老師教壞他們。

在孩子三觀未定型的階段，在學生最需要成年人引導的階段，如果沒有一個好老師引導，人生很容易走向歧途。

所以，國家要大力發展職業教育，要讓無數家長拋開刻板印象、心甘情愿把孩子送職校，就要從根源上解決問題。

首先，要提高教師素質。

整頓教師隊伍，嚴格把控職校教師的資質，

不管是專業技能、還是道德水平都要提高要求，不是什么水平的人都能進職校，

職校也不是某些人玩弄權術的場所，職校的學生，更不該成為某些人濫用權力的對象。

其次，提升教學質量。

很多職校學生進校就是玩幾年畢業，除了學生自身自制力不夠，

學校的專業設置不夠適配，課程與社會應用嚴重脫節。

很多老師還用著上世紀的教材照本宣科，學到的東西在社會上完全用不上。

試想一下，你學護理的，學校安排實習是進廠打螺絲，那你學的專業有什么用？

因此，要優化專業課程，注重實用性、實操性，尋求多樣化校企合作，這才能讓學生們學以致用。

我始終認為，沒有天生的壞孩子，只有不會引導的成年人。

教育應該是點燃靈魂的火種，而不是禁錮思想的牢籠。

只有讓老師們重新找回初心，學生對教育充滿敬畏與尊重，學校才能真正成為孕育希望的沃土。

作者介紹：本文授權轉載自公眾號拾遺（ID:shiyi201633），一個有態度的人，過著有態度的生活。不管什么時候遇到你都不晚，這里總有一束光，能夠穿透你生命中的黑暗。