在廣袤的準噶爾盆地,李偉曾是一名出色的油田現(xiàn)場技師,與轟鳴的機器打交道十幾年,練就了一身過硬的技術本領。然而,隨著行業(yè)技術革新和管理現(xiàn)代化,他越來越感到,單一的操作技能已不足以支撐他向更高層面的項目管理崗位發(fā)展。公司內(nèi)部競聘中明確的“本科及以上學歷”要求,更是一道清晰的硬杠杠。
“空有一身經(jīng)驗,卻總差一張‘入場券’。” 李偉的困境,是許多技術骨干在職業(yè)轉(zhuǎn)型期的真實寫照。他需要的是一個能與本職工作相結合、能快速應用、且受國家認可的學歷提升途徑。經(jīng)過多方比較,他選擇了新疆繼學教育的“工程管理”自考本科項目。
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新疆繼學教育為李偉這樣的在職技術人員設計了獨特的“理論實踐融合式”學習支持。首先,教務老師幫他分析了所有考試科目,將《工程項目管理》、《工程經(jīng)濟學》等專業(yè)核心課與他的日常工作案例直接關聯(lián)。老師在講解抽象理論時,總會引申到油田現(xiàn)場的施工組織、成本控制實例,這讓李偉學起來豁然開朗,覺得“知識活了”。
其次,學習時間的高度靈活是關鍵。新疆繼學教育提供的線上錄播課程、重點精華資料和移動端學習平臺,讓李偉無論在戈壁灘的宿舍,還是倒班休息的間隙,都能隨時進入學習狀態(tài)。遇到生產(chǎn)緊急任務,學習計劃可以智能調(diào)整,絕不會因為學習而耽誤工作,這徹底打消了他的后顧之憂。
最大的挑戰(zhàn)來自于英語(二)這門課。對于離開校園多年的李偉來說,這無疑是塊“硬骨頭”。繼學教育的英語老師為他制定了“單詞場景記憶+真題語法突破”的專項計劃,并鼓勵他:“你的目標是過關,不是成為語言學家,我們有針對性的策略。” 正是這種務實的指導和鼓勵,讓李偉一步步啃下了這塊最難的“骨頭”。
整個學習期間,李偉不僅沒有耽誤工作,反而因為系統(tǒng)學習了管理知識,開始有意識地將理論用于優(yōu)化班組作業(yè)流程,提出了幾項有效建議,獲得了領導的表揚。他說:“在繼學教育的學習,成了一個‘學以致用、用以促學’的良性循環(huán)。”
當李偉手握本科畢業(yè)證和學位證,成功競聘上公司項目管理部副經(jīng)理時,他感到的是一種水到渠成的踏實。新的崗位需要他統(tǒng)籌規(guī)劃、控制成本、協(xié)調(diào)團隊,而自考過程中培養(yǎng)的系統(tǒng)思維、堅韌品格和自主學習能力,正是他應對新挑戰(zhàn)的底氣。
李偉的故事證明,學歷提升對于職場人而言,絕非一紙空文。它是一次系統(tǒng)性的知識重構和能力升級。新疆繼學教育所做的,就是為每一位像李偉這樣的實干者,搭建一條與職業(yè)發(fā)展并行不悖、相互促進的進階跑道,讓他們的經(jīng)驗和才華,配得上更廣闊的舞臺。
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