別讓孩子的“努力”白費(fèi)！家長(zhǎng)必看的“反無(wú)效努力”心得

鄰居家的亮亮奶奶逢人就夸自家孫子多認(rèn)學(xué)、多努力學(xué)。可自從小學(xué)五年級(jí)以后，亮亮的成績(jī)是一年不如一年。

奶奶很疑惑，孩子這么努力，為啥成績(jī)上不去啊？和老伙伴們聊天時(shí)，沒(méi)少問(wèn)那些成績(jī)好的孩子在家是怎么學(xué)習(xí)的，想給亮亮一些參考。

有位退休教師說(shuō)，你家孫子認(rèn)學(xué)是好事，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)、找找方法。

亮亮奶奶追問(wèn)具體的方法，老教師想了想，說(shuō)了一個(gè)普適的方法。

把提升成績(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)

很多孩子努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)不理想，過(guò)程感動(dòng)了自己和家長(zhǎng)。

但我們學(xué)習(xí)僅僅是為了得到感動(dòng)嗎？不！簡(jiǎn)單說(shuō)是為了得高分。

如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、不知道為什么學(xué)習(xí)，不妨先把“提升成績(jī)”當(dāng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)吧！

以考試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為，分?jǐn)?shù)就是衡量學(xué)習(xí)過(guò)程是否高效的一把尺子。

如果分?jǐn)?shù)不理想，間接說(shuō)明學(xué)習(xí)效率低，或者是沒(méi)學(xué)到點(diǎn)子上，還有一種說(shuō)法就是「假努力」「無(wú)效努力」。

而孩子很容易拿“自己努力的樣子”說(shuō)服自己、原諒自己。

但如果是以提升成績(jī)?yōu)槟康牡膶W(xué)習(xí)，那衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)、就是高分。有了這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，「努力的模樣」只能是低分的借口。

巧用倒退思維提升分?jǐn)?shù)

怎么提升成績(jī)呢？

以目標(biāo)為導(dǎo)向，用倒推思維，明確自己要做的事情。

目標(biāo)：如果我們想要得高分，我們所做的事情就是為了提升成績(jī)而努力的。

倒推做法：思考怎么提升成績(jī)？思考考試考什么？然后把考試可能會(huì)考的題弄明白，會(huì)用到的知識(shí)點(diǎn)弄懂，背下來(lái)。

考試題都會(huì)做，分?jǐn)?shù)自然就提升上來(lái)了。

很多家長(zhǎng)和孩子用的「錯(cuò)題集」就是一種很高效的學(xué)習(xí)方法。

tip：錯(cuò)題集應(yīng)該是越用越薄的，而不是一成不變的哈~ 就是隨著學(xué)會(huì)，把已經(jīng)掌握的題從錯(cuò)題集中移除。

跨過(guò)“畏難”的心理坎

為什么孩子只愿意做他想做的，不愿意做那些能夠幫助他提分的題？

這里面可能涉及孩子的「畏難心理」

如果是因?yàn)椴粫?huì)，孩子又因?yàn)椴粫?huì)而不想做，那就是畏難心理了。家長(zhǎng)要幫助孩子克服困難，跨過(guò)這個(gè)心理的坎。

如果是因?yàn)楹⒆硬恢捞岣叱煽?jī)的方法，堅(jiān)持一段時(shí)間，成績(jī)會(huì)有起色。

那么問(wèn)題來(lái)了，怎么幫助孩子跨過(guò)畏難心理呢？

老教師說(shuō)了一個(gè)常見(jiàn)的方法，就兩個(gè)詞：“陪伴”和“搭子”。

一個(gè)人孤勇前進(jìn)，難免會(huì)覺(jué)得孤單。

王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：破山中賊易，破心中賊難。

為了好成績(jī)，堅(jiān)持不放棄，不妨成為孩子學(xué)習(xí)上的搭子。

這也能讓我們發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點(diǎn)，讓孩子成為越夸越優(yōu)秀中的一員。

最后A媽想說(shuō)：孩子聽(tīng)課認(rèn)真、作業(yè)按時(shí)交，這是好事兒，要鼓勵(lì)。但孩子這么努力，成績(jī)卻墊底，背后的原因值得家長(zhǎng)重視。別用努力安慰自己，看分?jǐn)?shù)的時(shí)候，結(jié)果是努力的證明。希望以上分享對(duì)大家有幫助。