本公眾號為一線語文教師個人原創(chuàng)公眾號,所有文章均為個人獨立撰寫,歡迎點擊上方的“水寒說語文”關(guān)注。
2025年第一百零六期(總第978期)
![]()
最近,關(guān)于打印機成為孩子學(xué)習(xí)標配學(xué)習(xí)用具這件事,在媒體,尤其是官媒上形成了某種熱點,《半月談》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、《新京報》等,都多有評論。不過,作為一線老師,我要說,這沒什么值得大驚小怪的,這些媒體,尤其是官媒,他們后知后覺了。
實際上,從“口罩年代”開始,打印機作為重要的學(xué)習(xí)用具,就漸漸地走進了千家萬戶。本來,在線上課,只是作為一個無法面對面上課的臨時措施,誰知道,事情發(fā)展出乎預(yù)料,在線上課成為常態(tài),這時候,就不得不需要某些學(xué)習(xí)材料提前打印出來,讓學(xué)生做一做,便于課堂上更好地講解,于是,打印機就開始逐步流行開來。
到今天,我想可能百分之八十甚至更多的城市家庭,已經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)配備了打印機,即使沒有配備打印機,大概率也是因為自家附近的某個中介機構(gòu)提供這種免費的打印服務(wù),可以“蹭”一下,或者父母“蹭”了單位(公司)的打印機,打印了各種用于孩子學(xué)習(xí)的材料。
原本,在線學(xué)習(xí)不過是特定階段的特定需求而已,但卻因為“不能讓孩子閑下來”的心理驅(qū)動,不管是學(xué)校還是家庭的需求,而“發(fā)揚光大”了。原來,什么諸如中考、高考占考場之類,就名正言順地放假了,現(xiàn)在則是“停課不停學(xué)”,于是,打印機進一步派上了用場。
雖然教育主管部門三令五申,要求“一教一輔(一本教材,一個輔助的課后練習(xí))”,但實際操作如何呢?因為這指定的“一輔”可能因為過時、老舊等原因被拋棄,然后,就需要更多的“輔”,怎么辦呢?在“不違規(guī)”的情況下,老師就通過微信把這個任務(wù)布置給了“家委會”,在自愿的名義下,要求購買某種指定的教輔材料。再然后呢,又覺得這個教輔材料還不夠,于是就發(fā)了微信,以給孩子更多幫助的名義,提供更多的輔導(dǎo)材料給家長。
家長面對這樣的事情能如何呢?能明目張膽地反抗嗎?大概率不能,畢竟所謂“人在屋檐下,不得不低頭”。即使有這樣那樣的不滿,但也不好表露出來,所以,只能是老師布置了什么任務(wù),就要想辦法完成什么任務(wù);老師要求哪些打印出來,就要立刻打印出來,不敢有半點兒懈怠。畢竟,誰知道老師會不會因為我孩子沒有把這些材料打印出來做好,然后就有意無意地給我孩子“扣帽子”呢,這個我負擔不起。
但這個事兒,就要一線老師完全背鍋嗎?不能!我作為一線老師,太清楚一線老師所面臨的尷尬處境了。在現(xiàn)行的考查形式之下,大概率是多練就要比少練得分高,拼命練就要比偶爾練成績好。于是,那些以“狠”和“兇”著稱的老師,因為壓著學(xué)生做了更多的訓(xùn)練,學(xué)生取得了好成績,他們成為了家長乃至學(xué)校評價標準下的“好老師”,而那些真心想要減輕學(xué)生負擔的老師,卻因為“刷題”不夠,分數(shù)上就會稍微難看,甚至背上了“不負責任”的黑鍋。
其實,這事兒歸根到底,是一個評價機制的問題。看看當下,有多少學(xué)校,有多少主管教育的領(lǐng)導(dǎo),嘴巴上說要“減負增效”,但實際上卻是“黑貓白貓,抓到耗子就是好貓”。于是,不管,這個成績?nèi)绾稳〉茫灰玫礁叻志褪呛美蠋煟鸵碚茫鸵剟睢=Y(jié)果呢,自然是那些“狠”和“兇”的老師展現(xiàn)出來的成績更好,而那些心軟的,想要換個思路進行實踐的老師被踩在了下面,這就不可避免地造成了“劣幣驅(qū)逐良幣”的狀況。
因為“劣幣驅(qū)逐良幣”,打印機成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標配,就必然不可避免,而且,未來會愈演愈烈,原來只是在一二線的大城市,接下來必然會蔓延到三四五線的小城乃至農(nóng)村,原來只是在畢業(yè)班相對流行,接下來必然會蔓延到每個年級,甚至是從小學(xué)入學(xué)伊始就要買打印機,慢慢成為每個人不經(jīng)大腦思考的固定動作。
怎么解決這件事呢?說難不難,說簡單不簡單,就是要從根本上摒棄優(yōu)績主義的枷鎖,要從多個不同角度來評價教育,要讓老師能夠看到除了“分數(shù)”之外的自己的成績,唯有如此,才有可能“阻止”打印機成為標配學(xué)習(xí)工具的速度。
即使退一萬步說,哪怕就是優(yōu)績主義,也要考查投入產(chǎn)出比的關(guān)系,要給予那些投入少,但產(chǎn)出高的老師以更多的獎勵,而對那些高投入高產(chǎn)出,甚至是高投入低產(chǎn)出的老師以負面評價,然后才能引導(dǎo)更多老師把功夫用在個人身上,想盡一切辦法,從對自身要求出發(fā),琢磨如何能夠做到低投入、高產(chǎn)出,而不是只是想著如何通過“狠”和“兇”來取得好成績。
打印機只是硬件,要改變硬件的“侵入”,得首先調(diào)整“軟件”才行。
我的視頻號,持續(xù)更新中,歡迎關(guān)注。《古文觀止》的在線公益課已經(jīng)講到第六十三講,每一講都有直播回放。就在視頻號“水寒說語文”的“直播回放”這個欄目就可以看到。有興趣的朋友可以關(guān)注了公眾號、視頻號,來聽一聽。
歡迎關(guān)注我的新書《用減法教語文》,書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點擊下面的文章鏈接:
![]()
之前還寫過另外一本書:《減法教育》,具體可以參見下面的文章鏈接:
![]()
圖片來自網(wǎng)絡(luò),如涉版權(quán),請聯(lián)系刪除
歡迎分享,若公眾號轉(zhuǎn)載,請聯(lián)系授權(quán)
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.