北京
近日，教育部等7部門聯合印發。孩子的學習方式將有何不同？即日起，微言教育推出“科技教育領航成長”欄目，帶你走進各地各校，探索新舉措、共話新成長——
意見遵循學生認知發展規律，著力構建“階梯式”育人體系
從基礎教育抓起，系統提升青少年科技創新能力。
意見提出，小學低年級重在通過生活化、游戲化情境，點燃和呵護好奇心；初中階段聚焦真實問題解決，開展跨學科項目式學習；高中階段鼓勵學生接觸科技前沿，進行實驗探究和工程實踐，系統掌握科研方法。
5月31日，兩名參賽選手在全國青少年科技教育成果展示大賽云南省區域賽上調試比賽用的機器人。新華社記者 陳欣波 攝
圍繞堅持學科融通、加強學用結合，意見提出一系列具體要求，推動育人方式變革
在強化跨學科融合方面，意見提出，推動學生在探究科學規律的過程中涵養人文情懷，在人文浸潤中培育理性思維與創新精神；在創新課程生態方面，意見提出，加強前沿科技成果向課程教學資源轉化，開發優質科技教育課程資源；意見還提出引導學生主動學習、交流研討、動手實驗、實踐探究，綜合運用多學科知識和技能解決問題等要求。
在湖州市織里鎮晟舍小學，學生正進行著科學實驗活動，大家圍繞著裝有不同顏色液體的容器觀察，通過動手操作和集體觀察來學習科學知識。圖源教育之江微信號
加強中小學科技教育，也需要社會各方協同，形成工作合力
當前，小學科技教育仍然面臨著專業師資不足、實踐場所有限、課程資源碎片化等現實挑戰。意見在建強師資隊伍和推動協同育人方面提出明確要求，有助于這些難題的破解。
10月18日，學生在陜西省西安市新城區太華路小學參加科學實驗操作賽。新華社記者 鄒競一 攝
記者 | 沙青 梁愛平
來源 |綜合自新華社客戶端，河南日報、杭州市錢學森學校、常州發布視頻號
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