錨定心理效應(yīng)， 精研沙盤實(shí)操

——雙清區(qū)中小學(xué)顏芬心理健康教育名師工作室教研活動紀(jì)實(shí)

本網(wǎng)訊（鄧如意、朱璽）11月26日，邵陽市雙清區(qū)中小學(xué)顏芬心理健康教育名師工作室以“沙盤游戲?qū)嵅倥c心理學(xué)效應(yīng)解讀”為核心主題，在邵陽市福利院青少年心理健康活動中心開展線下研修活動，匯聚工作室全體成員共探心理教育的科學(xué)方法與實(shí)操路徑，以專業(yè)賦能成長，以智慧守護(hù)心靈。

首先，張李萱老師以“教育中的‘火候’與‘節(jié)奏’”為切入點(diǎn)，聚焦一線教育教學(xué)中師生溝通的常見困惑。她通過“先褒后貶”致學(xué)生退縮、“先抑后揚(yáng)”助學(xué)生成長的對比案例，闡釋阿倫森效應(yīng)的核心內(nèi)涵。

同時，結(jié)合馬克·吐溫的故事解析超限效應(yīng)的危害，分享“黃金三分鐘”溝通法則等實(shí)用策略，引導(dǎo)老師們摒棄過度說教，將解決問題的主動權(quán)交還學(xué)生。

隨后，尹海君老師圍繞沙盤游戲?qū)嵅儆?xùn)練展開系統(tǒng)授課，先從核心理論切入，闡釋“自由與受保護(hù)的空間”理念，解析沙箱、沙具的象征內(nèi)涵及沙盤游戲發(fā)展脈絡(luò)，再講解適用與禁忌人群、介入時機(jī)、七大操作步驟，拆解實(shí)操常見問題并明確“不分析、不評價、重感受、重陪伴”原則，幫助教師構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知；

緊接著，蔣芬芳老師引領(lǐng)工作室成員開展實(shí)操體驗，大家化身“體驗者”，觸摸細(xì)沙、甄選沙具、創(chuàng)作沙盤，在靜默中釋放情緒、傳遞心意；作品完成后，成員們先靜心感受沙盤世界，再圍繞沙具故事、創(chuàng)作體悟、主題解讀深入研討，在交流中深化對沙盤游戲核心理念的理解，明晰實(shí)操關(guān)鍵原則，切實(shí)提升了實(shí)操應(yīng)用與輔導(dǎo)能力。

此次研修活動兼具理論高度與實(shí)踐溫度，既讓老師們精準(zhǔn)掌握了阿倫森效應(yīng)、超限效應(yīng)在教育溝通中的應(yīng)用技巧，又解鎖了沙盤游戲這一非語言心理輔導(dǎo)工具的實(shí)操方法。活動結(jié)束后，工作室成員紛紛表示，將把此次所學(xué)運(yùn)用到日常教育教學(xué)與心理輔導(dǎo)實(shí)踐中。

“教育的真諦，在于讀懂心靈的密碼；心理賦能的智慧，藏在科學(xué)效應(yīng)與實(shí)操體驗中。”未來，雙清區(qū)中小學(xué)顏芬心理健康教育名師工作室將持續(xù)開展多元化、實(shí)用性的研修活動，搭建教師專業(yè)成長平臺，助力老師們提升心理教育素養(yǎng)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航，讓孩子們在溫暖的心理環(huán)境中向陽而生、逐光而行。