2025年11月書單 | “忘我而無用的專注”，是洞察世界真相的棱鏡

“月度書單”欄目精選最新好書，涵蓋思想文化、文學藝術、教育心理、學前青少等多個品類。

十一月的書單如約而至，萬籟漸寂，晝短夜長，正是沉心閱讀的好時節。讓我們在清冷與安寧之間，邂逅一本好書，為思緒帶來一份深刻與慰藉。

思想文化

進入學術圈

錢岳 著

就業難、發表難，學歷貶值、學術內卷，現在還適合進入學術圈嗎？

面對這些問題，社科學者錢岳以自己讀博以來15年的學術之路為案例，誠實分享自己的經歷和思考，既包括學術研究的艱辛與樂趣，也包括發論文、找教職、備課、應對“非升即走”等立足學術界的實用技巧。從跟導師哭訴的學術小白到入選全球高被引的成熟學者，她拆解自己心態轉變的歷程，總結將學術熱情轉化成具體行動的方法。

走過漫長漆黑的學術隧道，她選擇照亮更多猶豫和困惑，構建相互支持的學術共同體。讀了這本書，或許你會對學術界動心，或許你會對學術界祛魅，但最終你都將向前一步，找到更忠于內心的選擇。

制造災難：卡特里娜颶風的人類學研究

[美] 溫康妮·亞當斯 著

熊文綸邱 譯

本書以冷靜而深切的人類學筆觸，記錄了新奧爾良在卡特里娜颶風后艱難而漫長的恢復過程，揭示了“災難資本主義”背后的運作邏輯。在颶風之后，美國政府將災后救援與重建工作大規模外包給私營企業。表面上，這是一種更高效的方案；但實際上，它將整個恢復過程納入市場邏輯：災民的苦難與志愿者的善意被包裝成可交易的“情感資源”，轉化為新的利潤來源——一個以悲傷為燃料的“慈善產業”由此蓬勃發展。通過對160多個家庭的深度訪談，亞當斯描繪了災民在制度缺位與市場化治理中的掙扎：當企業的股價節節攀升、規模不斷擴大、高管的獎金連年翻倍，他們卻依舊無法獲得應得的房屋補助、醫療資源和心理支持來重建生活。

本書不僅揭示了在新自由主義市場驅動型治理下，公共服務私有化如何讓災后恢復淪為固有結構性不平等的延續，為災民帶來“二次災難”，也讓我們直面更普遍的問題：當災難的治理被交由市場，當社會信任與互助被卷入資本邏輯，普通人如何在制度的空隙中重建破碎的生活，并維系一個值得我們信賴、依靠的社會。

文學藝術

The Garden Beyond the Shore（彼岸花園）

李爽 著 李正栓 譯

本書為李爽的個人詩集《彼岸花園》的英譯本，收錄作者2019年至2023年創作的百余首詩歌作品，按創作時間和主題分為三輯，分別是：立風的歌、蘆葦叢、我的彼岸花園。這些作品以短詩為主，文字凝練，跳躍性強，具有音樂的節奏感和流動感。

作者將詩歌視為一種隨想、一種態度，用詩歌來記錄生活、抒發情感以及表達對人生的哲學思考。

通俗化與新文學變遷：

以上海報刊小說為中心（1927—1937）

許海洋 著

本書以1930年代文學場域中變動最明顯的市場化表現載體——上海報刊——來觀察其刊載的新文學小說的生產和傳播情狀、內容和形式新變。

本書以通俗化為視角，一方面在近現代通俗文學研究視閾之外重新審視“通俗化”概念，另一方面在歷史語境與文學內容和形式的互動中，呈現1930年代新文學發展變遷的多重面相及其文學史意義。

雪地里的橙：詩人論詩

范曄 等 著

本書匯集了范曄、包慧怡、倪湛舸、艾洛、王敖、周偉馳六位當代青年學者的詩論，既有對詩人經典作品的重新解讀，又有立足于詩作本身刺點式的深切探討。

范曄詳細分析了西班牙詩人洛爾迦、希梅內斯等人的詩歌文本。

包慧怡則向我們展示了美國女詩人伊麗莎白·畢肖普異乎尋常的重要性，也對當代愛爾蘭詩歌地理中十分重要的詩人哈利·克里夫頓的作品風格，作了精細化的解讀。

倪湛舸涉及的題材較廣，從早期的霍普金斯到現代的葉芝、史蒂文斯和奧登等，都作了精深的研究和到位的剖析。

艾洛除了對古希臘詩歌戲劇有著精湛的分析，同時也對英國詩人謝默斯·希尼作品在中國產生影響的原因作了梳理。

王敖以一種嶄新的視角重新審視二十世紀重要詩人艾略特等的脈絡和給漢語詩歌帶來的啟示。

周偉馳對丁尼生、馬查多和波德萊爾進行了宏觀的審視，從生命整體的角度去尋找人生的終極意義。

教育心理

人工智能與教育實踐：文科版

周愛民 鄭小英 郝昊 編著

本教材面向本科人文社科類專業學生，聚焦技術認知、工具應用與倫理治理三大核心維度，以通俗化語言助力學生建立智能教育時代的基礎勝任力。教材內容架構如下：概念基石——人工智能的定義、教育者素養、人工智能的發展歷程；技術演進——從機器學習到深度學習、大模型原理；應用圖景——社會生活賦能、教育變革路徑；發展前瞻——社會治理框架、人機協同未來。教材既注重知識講述的系統性，幫助學生全面了解人工智能相關知識，又強調實踐應用導向，通過典型案例提升學生運用人工智能工具的實操能力，同時貫穿倫理反思理念，引導學生深入思考技術發展的邊界與責任擔當。

非權威式父母互助沙龍指南

王茜 王妍人 主編

錢蘭華 吳林娛 安茜 副主編

本書聚焦現代父母“權威依賴、孤立養育、需求錯位”三大困境，以“非權威式養育”為核心，構建理論、實踐、生態三維指導體系。依托吸收性心智、兒童心理社會發展階段、安全依戀三大兒童心理發展理論，結合兒童內在支撐的五大需求與五維成長模型，轉化為40個可直接落地的沙龍實操主題。從沙龍籌備、角色分工到現場實操，提供標準化流程與沖突調解方案，幫助父母擺脫“標準答案”執念，通過民主對話、經驗共享激活內在智慧。書中更聯動家庭、園所、社區，搭建協同共育資源地圖，打破養育“孤島”，讓父母從被動接受者轉變為主動學習者，讓孩子在“被看見、被尊重、被滋養”的環境中，實現身體、情感、社會、認知、精神的全人發展。

質性研究的設計與方法——社科論文指南

[美]內森·杜德拉 著

祝剛 譯

蘇智欣 審校

本書是一部系統完整的質性研究論文寫作指南，旨在引導研究者逐步構建嚴謹的方法論。全書遵循研究進程分為三大部分：“準備篇”奠定基礎，幫助研究者確立質性研究取向并深入理解方法論核心；“發展篇”為核心環節，詳盡指導如何搭建研究框架、選擇研究對象與環境、開發數據收集工具、闡述分析步驟，并融入至關重要的反思性實踐；“實施篇” 聚焦研究落地，涵蓋人類參與者倫理保護、數據分析結果的撰寫與呈現。

本書超越了松散的經驗之談，將方法論撰寫轉化為一個環環相扣的系統化過程。它不僅提供了清晰的操作指引，更培養了研究者的系統性思維，是研究生和學者完成高質量質性研究的必備工具書與思維地圖。

學校治理研究：現代化路徑和政策保障

周彬 等 著

本書立足學校從“管理”走向“治理”的整體轉型，分別從學校治理及其現代化演進、學校治理效能提升、學校治理體系建設、學校治理問題探索等四個方面，系統梳理了學校治理的理論演進與實踐探索，旨在勾勒出一條清晰的學校治理發展路線。

多媒體學習（第3版）

[美] 理查德·梅耶 著

盛群力 李艷 翟雪松 鐘麗佳 譯

計算機圖形技術的進步激發人們作出新的努力，以了解多媒體教學作為促進人類學習的手段之潛力。在本書中，理查德·梅耶采用了循證方法，通過精心設計的多媒體教學來改善教育。他回顧了多媒體教學設計的 15 條原則，這些原則基于 200 多次實驗研究，并基于人如何從文字和圖形中學習的認知理論。這是梅耶的多媒體學習認知理論的最新版，提供了有關多媒體學習研究的最新、最系統的總結，并補充了來自全球的證據。本書非常適合心理學、教育學、計算機科學、傳播學、教學設計和游戲設計的師生研讀。

教學升級：

理解為先教學（UbD）聯結教育神經科學

[美]杰伊·麥克泰 朱蒂·威利斯 著

徐玲玲 譯

張群力 審訂

本書將UbD模式與前沿的教育神經科學研究成果相融合，為教育者繪制了一幅科學、有效且充滿人文關懷的教學升級藍圖。全書分為七章，從UbD模式與教育神經科學的核心原理入手，逐步深入到教學目標設定、評估反饋設計、教學活動組織以及腦友好型課堂氛圍營造等具體實踐。本書幫助教師理解學生大腦在學習時的運作機制，從而設計出能有效激發多巴胺、促進意義建構、實現學習遷移的課堂。對于致力于落實核心素養、追求減負增效、構建遷移課堂的教育者而言，本書提供了兼具前瞻性、科學性與操作性的專業指南。

卓越教師專業成長之道

袁愛國 著

特級教師袁愛國圍繞卓越教師專業成長的路徑，全方位解析教師專業發展之道。

全書立足教育強國背景下卓越教師發展目標，不僅反映21世紀課改以來個人專業發展的歷程，同時結合現當代教育家事跡進行闡發，從點到面，折射不同時代教師專業發展的光影與神韻，以期給不同層次教師的專業發展帶來新的啟迪，從而促進教師專業素養的全面提升。

學前青少

新說山海經系列繪本·九鳳

張錦江 著

萬瓊 繪

該書是“新說山海經系列繪本”中的一冊，故事文本選自《新說山海經·驚魔卷》中的篇目《九鳳》，書中寫了年輕手藝人一木與魔女九鳳互生情愫，卻因 “人魔殊途” 遭遇阻撓，在得知魔女十姐妹受天狗魔力所困之后，經通曉百事的小龜仙指引，一木以巧手為十妹雕刻新頭，終破詛咒，一木的善良與九鳳的堅守打破了偏見，終成眷屬。故事既包含“善良互助能打破困境” 的價值觀，又傳遞了 “包容與理解能化解對立” 的道理，讓繪本兼具神話魅力與人文溫度。

愛上剪紙

張晨華 李慰宜 編著

本書以傳承與發展剪紙文化為理念，既保留傳統剪紙簡約寫意特色，又借鑒西方剪紙組合手法，將剪直線、沿輪廓線剪紙、組合剪紙等 8 種基本方法由簡到難編排，并配以多個實例。每個實例含 “內容與方法”和 “情景與創造”，由作者手繪剪法流程，示范明確，步驟清晰。實例素材還配以作者自編的繪本故事等，將剪法和主題式教學融為一體，同步實施德育和美育。既能助力幼兒教師開展教學，又能讓幼兒感受剪紙藝術與中華優秀文化的魅力。

我家隔壁住著誰？（4冊）

DOWEL東幻創作中心 編著

本套繪本是專門為小學低齡兒童打造的原創科普讀物，選擇兒童感興趣又熟悉的“家”作為切入點，對兒童來說非常親切，容易激發小讀者的探索欲。編寫體例采用“小故事+科普知識”兩條線，增強圖書可讀性，在輕松愉快的氛圍中帶領孩子學習“生物+地理”兩大學科領域的知識點。

制作：劉曉帆

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