高中詞匯量的小學生，和媽媽一起游學美國是種怎樣的體驗？

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十四天的美國游學之旅，如同一扇突然被推開的窗，讓英語詞匯量已達高中水平的五年級少年郭同學第一次真切地觸摸到了語言背后的溫度。

從最初課堂上的無措，到與美國學伴結下深厚友誼；從母親智慧陪伴的成長引路，到在斯坦福校園里種下夢想的種子——這段旅程遠非簡單的語言學習，而是一場關于跨越與對話的青春成長課。

一段跨越太平洋的親子游學，會成為孩子成長中怎樣的一課？本期“營員成長說”，帶你了解五年級的小郭同學與媽媽在美國的難忘旅程。讓我們一起傾聽故事，見證成長。

小郭同學

2025暑假新東方美國游學營員

11歲 五年級學生

來自北京市

參加項目：【暑假 | 美國】親子1線-洛杉磯藍帶私立小學插班+西岸自然文化探索親子游學項目

1

為美國學伴起中文名

高中詞匯量的小學生插班美國藍帶小學

（小郭同學與美國學伴合影）

小郭同學

11歲

初到美國課堂，我有點手足無措，幸好學伴一直在幫助我適應當地的課程節奏，我們成為了很好的朋友。

小郭同學初到美國時的第一堂課，便感受到了美國學伴的友善與可靠。這段跨文化的相助，幫助他很快適應了陌生的環境與美國的課堂。

在日常互動中，小郭同學察覺到美國同學普遍更加外向和直接。“他們非常友善，在中國，同學之間可能要花上一周才能慢慢熟悉，但他們從第一天就會主動跟你打招呼。”這份直率讓他開始重新審視自己習慣的社交節奏，并嘗試更開放地融入新集體。

（小郭同學與美國同學們留下珍貴合照）

隨著彼此的距離漸漸拉近，小郭同學主動做起了“中華文化傳播小使者”。他不僅教美國學伴Max說“你好”“謝謝”這樣的日常用語，還鄭重地替他取了一個中文名字——“王麥斯”。

“‘王’是中國的大姓，‘麥斯’既是音譯，也帶一點小麥般的親切感。”他耐心解釋每個字背后的含義，而這個命名的時刻，也悄然聯結起兩種文化背景下的友誼。

（小郭同學和伙伴給美國學伴贈送生日賀卡）

最溫暖的一刻，發生在美國學伴生日那天。小郭同學和幾個朋友悄悄為學伴準備了手寫賀卡和小型驚喜派對。

“看到他一下子愣住然后大笑的樣子，我也特別感動。”在歡樂的氛圍中，他真切地體會到：即使來自不同國度，真摯的情感從來都是相通的。

離別之際，小郭同學和學伴Max交換了聯系方式，約定將來再會。夕陽斜照，兩人在校門前緊緊擁抱，影子在身后拉得很長，像一座跨越海洋的橋。

小郭同學在寫滿祝福的紀念冊最后一頁，認真寫下“天涯未遠，未來可期”。文字的背后是他對友誼最美好的期許：不會因距離而變淡，只會在時間里沉淀得更加深厚。

2

和媽媽一起探索美國

親子同行開啟高質量陪伴

美國教育家費希爾認為：“母親不是讓你依靠的人，而是讓你學會不需要依靠的人。”這句話精準地詮釋了智慧母愛的核心——不是簡單的庇護與替代，而是賦予孩子獨立探索的勇氣和能力。小郭同學和母親的相處過程，正是這句話生動而溫暖的寫照。

為了讓孩子獨立應對挑戰，從而快速提升跨文化適應力和自主解決問題的能力，游學的部分行程中，孩子需要與父母分開。每晚回到酒店，小郭同學總會和媽媽分享一天的所見所聞。

這些看似平常的交流，卻成為旅程中最溫暖的知識回流。他不滿足于單純復述景點講解的內容，更在與母親一起查資料、解疑問的過程中，體會到“共同探索”帶來的學習樂趣。“知識變得鮮活起來，”他感慨道，“兩個人一起找答案，效率會更高。”

（小郭同學和媽媽一起做筆記）

這次游學也讓小郭同學發現媽媽身上更多的閃光點。“我媽媽平時很細心，主要負責輔導我功課。但這次我發現，她在異國他鄉也很勇敢地嘗試用英語和別人交流。”

母親用智慧的愛，在他心中種下了獨立的種子——不是簡單地推他向前，而是點亮一盞燈，讓他看清自己的路；不是永遠為他遮風擋雨，而是教會他如何建造自己的屋檐。那份教會他獨立的力量，本身就是世界上最深厚的依靠。

3

跨越太平洋的成長

十四天游學見證少年成長蛻變

（小郭同學在斯坦福大學）

小郭同學

11歲

我想真正地使用這門語言，而不僅僅是學習它，只有這樣我才能夠觸摸語言背后的文化脈搏。

小郭同學的英語能力在同齡人中早已脫穎而出——他的詞匯量達到高中一年級水平，但他從未將英語視為試卷上的分數。

這位目光明亮的少年，對跨文化溝通所展現出的理解與期待，清晰映照出新時代中國少年正在生長的國際面孔。

十四天的游學如同一把鑰匙，為他打開了語言背后那個鮮活的世界。“我們課本中說‘football’是足球，但在美國，football 指的是橄欖球，soccer才是我們說的足球。”這些在真實語境中學到的表達，是教科書無法給予的體驗。

（小郭同學和伙伴合影）

從美國游學歸來，小郭同學身上有了肉眼可見的成長與蛻變。除了語言能力的提升，他更強調兩方面的進步：“一是與人交流更自信了，不再害怕和陌生人打招呼；二是學會了把新知識帶回家，主動和家人分享。”

這些看似基礎卻至關重要的能力，是他未來的人際交往與持續學習的關鍵基石。

小郭同學

11歲

我想以后也要努力進入這樣的知名學府，因為我太喜歡和不同的人交流想法了，分享知識令我感到非常有成就感。

身處斯坦福那座如小鎮般的校園中，他被一種前所未有的氛圍觸動。“整個校園面積和澳門差不多大，走到最后腿都軟了，但卻特別開心。”

更令人驚喜的是，這次旅程點燃了他對未來的初步想象。他開始認真思考專業方向，“如果我確定了想學的專業，而國外名校恰好在這些領域領先，我一定會全力爭取。”那顆名為“志向”的種子，已靜悄悄地落進十一歲的土壤。

飛機落地，帶回的是一個更開闊、更自信的小郭同學。友情跨越了太平洋，獨立扎根于內心，夢想也開始抽枝發芽。他看到的世界變大了，而那個世界，也真正看見了一個中國少年正在展開的無限可能。

正如俞敏洪老師所說：“讓孩子們早日去了解世界，讓孩子們把世界帶回中國。”游學結束，但成長永不落幕，每一次出發，都是為了更好地歸來。

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而是可供馳騁的舞臺。

成長沒有終點，

每一次出發都是為了更好地回歸。

當語言被賦予溫度，

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