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正如問題描述所說,上課替人點名答到,不是啥新鮮事;順帶請多次幫忙的朋友吃個便飯也很正常。發(fā)展久了,自然就會產(chǎn)業(yè)化,就會有人提供明碼標(biāo)價的“專業(yè)替課”服務(wù)。經(jīng)濟規(guī)律就在那里,不以我們的主觀意愿為轉(zhuǎn)移。
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學(xué)生找人替課,原因多種多樣。不少確實是主觀懶惰,不想去上課;又不想掛科,想拿平時分,那就找人替課唄。
但確實有不少人挺無奈的。大學(xué)生不是高中生,除學(xué)習(xí)外的事務(wù)肯定會多起來。課程安排和個人事務(wù)沖突,學(xué)生會、社團臨時有事,家里臨時有事,都很正常。
更加黑色幽默的,學(xué)生在外面實習(xí),學(xué)校要他回來上就業(yè)指導(dǎo)課。
在我看來,學(xué)生長期缺課,確實不可接受,但偶爾缺一兩次,沒什么大不了的。當(dāng)然可以說,有事要請假,但現(xiàn)實是請假程序復(fù)雜冗長,還不見得能批。
至于最后一種黑色幽默情況,根本不該發(fā)生。
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我覺得,高校有些過于看重課堂出勤率了。這也有兩方面原因:一是學(xué)生期末考試成績不高,需要給點平時分往上拉;二是在“大學(xué)高中化”的大背景下,抓出勤,至少能證明學(xué)校很負(fù)責(zé),把學(xué)生管起來了。
但我認(rèn)為,哪怕是平時成績,也有更合理的考核方式。平時的習(xí)題可以是給分依據(jù);可以階段性地設(shè)置討論課,或者探究性質(zhì)的大作業(yè),也可以是重要的平時成績來源。
我的思路是,應(yīng)當(dāng)側(cè)重考察學(xué)生是否掌握課程,是否按階段完成學(xué)習(xí)任務(wù),而不是把學(xué)生綁到教室里。學(xué)生坐在教室里,但神游物外,又有多少意義。
如果學(xué)生真不想學(xué),成績很差,那直接掛掉就好,掛多了就開除。大學(xué)沒有監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的義務(wù)。
但這思路,與眼下的風(fēng)氣不符。眼下,大學(xué)更希望展示自己對學(xué)生很負(fù)責(zé),從而證明,學(xué)生未來發(fā)展不好,怪不到自己。
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