老師的作業(yè)究竟是留給學生的,還是留給家長的?這個問題相信不少家長都懷疑過,以前的家庭作業(yè)最多留點練習冊、試卷什么的,現(xiàn)在的作業(yè)可不得了,簡直像是留給家長的。
不說那些手工作業(yè)了,哪一個不是家長幫著完成的?還有那些聽寫、背誦的作業(yè),不僅需要家長親力親為,還得簽字!現(xiàn)在更甚,就連平常的作業(yè)、考試,都得家長簽字,搞得家長們心力交瘁的。
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“差生家長簽字”VS“好學生家長簽字”,差距盡顯
孩子沒上學的父母們可能不懂——不就是簽個字嗎?有啥可煩心的?這就是認知上的差距了,家長簽字可不是“簽個字”那么簡單!里面的彎彎繞繞可復雜了。
全看家長怎么解讀了,有的家長覺得,老師讓簽字那就是單純地簽個名字,表示家長已經(jīng)知道成績了,但有的家長卻不這么認為,既想給老師留下個好印象,也能表達自己對孩子學習的重視。
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因此面對家長簽名這種要求,總是格外重視,恨不得從方方面面表現(xiàn)一下自己,在外人看來或許是“自我感動”,殊不知在老師的眼里,早就把家長簽字分成三六九等了。
有老師曬出了班級內(nèi)學生的家長簽字,直言“差生家長簽字”和“好學生家長簽字”一對比,差距實在是太大了,差生的家長簽字就簽了個名字,看著孩子不如意的成績,是一點也不著急不上火。
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也不主動跟老師溝通孩子的學習情況,老師給家長一個“簽字”的任務,實際上是給家長一個主動溝通的機會,可偏偏家長們領悟不到這層意思,亦或者是不關心孩子的成績,就真的只是簽了個字。
老師看到這樣的“差生家長簽字”也非常無奈:“難怪成績上不去!”學生對學習不上心,家長對學習也不上心,全靠老師一個人使勁,那成績能提上去嗎?
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這種家長就覺得,把孩子送到學校去了,教育就是老師的責任了,但老師能教會知識,學習習慣、價值觀還是家長教的,孩子在學校的時間總歸沒有在家里的時間長,家長的教育影響還是非常重要的。
家長簽字的差距不在字數(shù),而在于家長對學習的重視程度
對比“好學生家長簽字”,差距盡顯,好學生的家長簽字是什么樣的呢?不是走個形式,也不是敷衍了事,除了簽字之外,家長會針對學生的這次考試,認真分析丟分的原因,以及解決問題的辦法。
這可不僅僅是表面工作,家長只有認真分析過孩子的試卷內(nèi)容,了解孩子平時的學習情況,才能給出這樣客觀且全面的分析,而家長也只有了解了這些,才能更好地督促孩子完成今后的學習和規(guī)劃。
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有這樣一位對學習上心、用心的家長,孩子的學習成績怎么可能不好呢?“差生家長簽字”VS“好學生家長簽字”,差距的背后不是簡單的字數(shù)問題,還有家長對學習的重視程度問題。
但同樣一件事在不同身份、不同視角下的呈現(xiàn)情況也是不一樣的,老師覺得不同的簽字方式是學習態(tài)度的表現(xiàn),但也有一些家長認為,家長簽字應該回歸最本質(zhì)的狀態(tài),那就是簽個字了事。
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現(xiàn)在的孩子學習內(nèi)卷已經(jīng)夠嚴重了,家長不希望一張簡單的試卷簽名也要內(nèi)卷到這種地步,一些家長認為:重視學習未必需要通過家長簽字的方式表達出來,只要成績提高了,家長平時該關心、該重視的部分都落實到位了,也不需要這些面子工程來彰顯自己的與眾不同。
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