用講述喚醒城市記憶，讓地名傳承歷史文脈——景德鎮(zhèn)市“地名小講師”綜述稿件

編者按:市民政局牽頭舉辦的景德鎮(zhèn)“地名小講師”選拔賽已成功舉辦四屆,已成為瓷都文化傳承的特色品牌。賽事以地名為紐帶,讓青少年在講述與實(shí)踐中觸摸歷史文脈,從單一賽事成長(zhǎng)為“比賽 + 傳播 + 實(shí)踐”的系統(tǒng)文化傳承與保護(hù)的模式。賽事不僅為景德鎮(zhèn)國(guó)家陶瓷文化傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)注入青春動(dòng)能,凝聚多方力量,讓地名文化在新時(shí)代煥發(fā)新生。現(xiàn)將中國(guó)社會(huì)報(bào)《用講述喚醒城市記憶,讓地名傳承歷史文脈》全文轉(zhuǎn)發(fā),與大家共同感受地名背后的歷史溫度,共繪文化保護(hù)同心圓。

千年窯火淬煉瓷都風(fēng)骨,萬(wàn)里鄉(xiāng)音承載地名記憶。自2019年首屆賽事啟動(dòng)以來(lái),由市民政局牽頭、多方聯(lián)動(dòng)打造的“地名小講師”選拔賽已成功舉辦四屆。這場(chǎng)以“地名”為紐帶的文化賽事,讓青少年站上文化傳承的舞臺(tái),在講述與踐行中喚醒城市歷史記憶,為景德鎮(zhèn)國(guó)家陶瓷文化傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)注入了青春動(dòng)能。歷經(jīng)四屆深耕,賽事從探索起步到品牌成型,從單一講述到多元實(shí)踐,已然成為瓷都地名文化傳承的生動(dòng)樣本。

從“破冰”到“深耕”的瓷韻傳承路

2019年6月,景德鎮(zhèn)市廣播電視臺(tái)大廳內(nèi),首屆“地名小講師”選拔賽總決賽如期舉行。活動(dòng)由市民政局、市地名委員會(huì)辦公室聯(lián)合市廣播電視臺(tái)主辦,歷經(jīng)半年初賽、復(fù)賽的層層篩選,20名選手從200余名中小學(xué)生中脫穎而出。決賽現(xiàn)場(chǎng),小選手們圍繞“古代地名故事”“紅色地名故事”“現(xiàn)代地名故事”三大主題,將御窯廠的興衰、昌江的流轉(zhuǎn)等地名背后的瓷文化脈絡(luò)娓娓道來(lái)。賽事通過(guò)抖音、蜻蜓直播等平臺(tái)同步轉(zhuǎn)播,創(chuàng)下65萬(wàn)次網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量,意外成為當(dāng)年地名文化宣傳的“網(wǎng)紅活動(dòng)”,讓沉寂的地名故事走進(jìn)了大眾視野。

2023年9月,第二屆賽事完成升級(jí)擴(kuò)容。在市民政局的牽頭統(tǒng)籌下,主辦方增加了市教育體育局、市文化廣電旅游局、市融媒體中心等單位,形成更廣泛的協(xié)同合力。賽事吸引400余名選手參與,歷經(jīng)五輪初賽的嚴(yán)格選拔,20名決賽選手聚焦“老北街”“御窯廠”“十八橋”等老地名,結(jié)合新修訂實(shí)施的《地名管理?xiàng)l例》開展宣講,讓地名文化傳播與政策普及同頻共振。活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式的網(wǎng)絡(luò)觀看量達(dá)13萬(wàn)次,進(jìn)一步提升了地名文化的社會(huì)認(rèn)知度,讓“講述地名故事”成為瓷都青少年的新風(fēng)尚。

2024年9月,第三屆賽事緊扣鄉(xiāng)村振興與“景德鎮(zhèn)陶瓷文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)”主題,200余名選手以“陶源谷”“旸府灘村”“昌江古街”等地名為線索,挖掘地名在鄉(xiāng)村發(fā)展中的文化價(jià)值。決賽中,選手們不僅講述歷史,更結(jié)合祖輩口述、實(shí)地走訪所得,展現(xiàn)對(duì)地方文化的深度理解。特等獎(jiǎng)獲得者講述“天寶橋”故事時(shí),將橋梁建筑特色與民間記憶相結(jié)合,贏得滿堂喝彩。賽事還創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化模式,10名獲獎(jiǎng)選手被聘為市融媒體中心小主播,實(shí)現(xiàn)文化傳承與媒體傳播的有效融合。

2025年8月,第四屆賽事總決賽在市融媒體中心演播大廳落幕,市政府副市長(zhǎng)徐輝等領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)觀摩指導(dǎo)。本屆賽事圍繞陶瓷文化遺產(chǎn)保護(hù)主題,選手們聚焦歷史地名、陶瓷相關(guān)地名及城市新地名,通過(guò)自制道具、多媒體演示等創(chuàng)新形式,演繹“湖田”“陶溪川”“三寶蓬” 等地名的古今變遷。決賽后,優(yōu)秀小講師走進(jìn)中國(guó)陶瓷博物館,在地名專家?guī)ьI(lǐng)下,通過(guò)文物與地名的聯(lián)動(dòng)解讀,深化對(duì)瓷都文脈的理解,完成從“講述者”到“踐行者”的角色升級(jí)。

讓地名文化在講述中“活”起來(lái)

四屆賽事以來(lái),景德鎮(zhèn)“地名小講師”選拔賽在市民政局的統(tǒng)籌推動(dòng)下,不斷突破形式邊界,構(gòu)建起“比賽+傳播+實(shí)踐”的文化傳承全鏈條,讓地名文化真正“活”起來(lái)。

賽事成為青少年的“第二課堂”。選手們不再局限于書本知識(shí),而是主動(dòng)走訪街巷里弄、查閱史料文獻(xiàn)、請(qǐng)教長(zhǎng)輩鄉(xiāng)賢。在備戰(zhàn)過(guò)程中,他們挖掘“陶源谷”的陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型故事,探尋“官莊村”的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐,將抽象的歷史文化轉(zhuǎn)化為鮮活的表達(dá)。這種沉浸式學(xué)習(xí),讓青少年在觸摸歷史中增強(qiáng)了文化自信與家鄉(xiāng)認(rèn)同感。

傳播渠道持續(xù)拓寬,讓青春之聲傳得更遠(yuǎn)。從首屆的網(wǎng)絡(luò)直播,到后續(xù)的交通音樂(lè)廣播節(jié)目、《瓷都地名故事》系列音頻,選手們的講述被制作成多樣化內(nèi)容廣泛傳播,抖音平臺(tái)累計(jì)播放量超百萬(wàn)次。這些帶著童真與溫度的地名故事,成為景德鎮(zhèn)文旅推廣的特色名片,讓外界通過(guò)青少年的視角讀懂瓷都的歷史與新生。

實(shí)踐場(chǎng)景不斷延伸,讓文化傳承落地生根。第四屆賽事推出的 “地名小講師進(jìn)博物館”活動(dòng),將課堂搬到文物展廳,通過(guò)“以物證史、以名敘事”的方式,讓抽象的陶瓷歷史與地名文化變得可觸可感。小講師們?cè)凇霸嗷ㄊ捄卧孪伦讽n信圖梅瓶”前聆聽“景德鎮(zhèn)”的地名由來(lái),在明清御窯展區(qū)探究“御窯廠”的歷史意義,這種創(chuàng)新形式讓文化傳承走出賽場(chǎng),走進(jìn)更廣闊的社會(huì)空間。

共繪瓷都地名文化保護(hù)“同心圓”

一項(xiàng)賽事的持續(xù)深耕,離不開多方力量的協(xié)同發(fā)力。景德鎮(zhèn)“地名小講師”選拔賽從起步之初,便在市民政局的牽頭下,形成了“多方聯(lián)動(dòng)、媒體助力、社會(huì)參與”的運(yùn)作機(jī)制,為活動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

省民政廳始終給予全程專業(yè)指導(dǎo),副廳長(zhǎng)歐陽(yáng)海泉在調(diào)研觀摩中明確肯定:“景德鎮(zhèn)以地名文化為抓手賦能青少年傳承的經(jīng)驗(yàn),值得在全省推廣”,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“要持續(xù)深化部門聯(lián)動(dòng),讓活動(dòng)更具特色與影響力”。在市民政局的牽頭協(xié)調(diào)下,市教育體育局、市文化廣電旅游局等相關(guān)部門密切協(xié)作、分工明確,從賽事策劃、選手選拔到成果轉(zhuǎn)化,全程保障活動(dòng)有序推進(jìn)。

媒體與社會(huì)力量的參與讓活動(dòng)更具活力。市廣播電視臺(tái)等媒體不僅承擔(dān)賽事轉(zhuǎn)播任務(wù),更通過(guò)開設(shè)專欄、制作系列節(jié)目等方式,放大活動(dòng)影響力。國(guó)信至臻等企業(yè)的協(xié)辦,為活動(dòng)注入市場(chǎng)化運(yùn)作活力,形成可持續(xù)的發(fā)展模式。專家學(xué)者、地名研究者的深度參與,讓賽事既有青少年的活力,又不失文化的厚度。

這種多方協(xié)同的運(yùn)作模式,讓“地名小講師”活動(dòng)從單一的比賽升級(jí)為系統(tǒng)的文化工程。正如市民政局相關(guān)負(fù)責(zé)人所言,活動(dòng)已成為景德鎮(zhèn)“文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略的重要抓手,通過(guò)“地名+教育”“地名+文旅”的深度融合,讓地名文化成為連接歷史與未來(lái)的紐帶。

四屆賽事一路走來(lái),景德鎮(zhèn)“地名小講師”活動(dòng)已從一場(chǎng)地方性比賽成長(zhǎng)為文化傳承的特色品牌,截至目前,累計(jì)已有上千名青少年參與其中。賽事的價(jià)值,不僅在于培養(yǎng)一批批懂家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的“小講師”,更在于在全社會(huì)營(yíng)造了關(guān)注地名文化、保護(hù)歷史遺產(chǎn)的濃厚氛圍。當(dāng)孩子們開始追問(wèn)地名的由來(lái),當(dāng)家長(zhǎng)們陪同孩子走訪老街古橋,當(dāng)更多人通過(guò)賽事了解家鄉(xiāng)歷史,文化傳承便有了最廣泛的群眾基礎(chǔ)。

一審：黃志鴻

二審：張??玲

三審：黃志虹??江??北